Entre el 0 y el 94% de los estudiantes reconocen haber cometido fraude durante su carrera. Sus formas son diversas: engaños en los exámenes, suplantación en exámenes y trabajos, plagios, citas falsas o inventadas, presentación de resultados ficticios en experimentos, historias clínicas o exploraciones físicas, conducta desleal hacia los compañeros y muchos otros. Entre las consecuencias del fraude en los estudios se encuentran el aprendizaje de la corrupción, los esfuerzos baldíos de alumnos y profesores, la evaluación incorrecta y la selección injusta para puestos de trabajo. Dado que las trampas en la universidad pueden ser el preludio de la corrupción de los futuros médicos o investigadores, revisamos la prevalencia, factores de riesgo, motivaciones, formas clínicas, detección y prevención de la enfermedad del fraude académico.
Between 0% and 94% of university students acknowledge having committed academic fraud. Its forms are varied: cheating on examinations, submitting someone else's work, plagiarism, false citations, false reporting on experiments, tests or findings in the medical history and physical examination, unfair behavior toward fellow students, and many others. The consequences of academic fraud include learning corruption, useless efforts by students and faculty, incorrect performance evaluations and unfair selection for jobs. Since this can be a prelude to future fraud as doctors or researches, the prevalence, risk factors, motivations, clinical appearances, detection and prevention of the disease of academic fraud are here reviewed.
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