Experiencias recientes en nuestro país tratan de introducir los portafolios profesionales como herramientas de evaluación-aprendizaje, tanto a nivel de pregrado como en la formación especializada de posgrado. La aprobación del nuevo programa de la especialidad de Medicina Interna, en un esfuerzo de adaptación a las necesidades de la atención sanitaria actual, ofrece la oportunidad para la aplicación de estas metodologías docentes y de evaluación formativa del proceso de aprendizaje de los futuros internistas. Durante el curso 2005-2006, el Grupo de Formación de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) se propuso desarrollar una experiencia piloto demostrativa de la aplicación del portafolio como instrumento para la evaluación formativa y la tutorización. Este artículo describe dicha experiencia de diseño, desarrollo, implantación y evaluación de un portafolio en soporte electrónico para residentes de Medicina Interna de primer año de la especialidad, realiza un análisis de las fortalezas y las debilidades del Portafolio SEMI y, por último, propone recomendaciones para su futuro desarrollo.
Recent educational projects in our country have been trying to introduce professional portfolios as assessment/learning tools on the undergraduate and specialized post-graduate education levels. The approval of a new formative program for the Internal Medicine specialty in an effort to adapt to the present health care needs offers an opportunity to apply these formative and evaluative methodologies in the learning process of future internists. During the 2005-2006 academic year, the Formative Work Group of the Spanish Internal Medicine Society (SEMI) developed a pilot study on portfolio application as a tool for formative assessment and mentoring. This article describes the project of designing, developing, applying and assessing an electronic portfolio for first year Internal Medicine residents. It presents an analysis of the SEMI Portfolio strengths and weaknesses and finally makes suggestions for future development.
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