array:24 [
  "pii" => "S0014256517301479"
  "issn" => "00142565"
  "doi" => "10.1016/j.rce.2017.05.004"
  "estado" => "S300"
  "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
  "aid" => "1405"
  "copyright" => "Elsevier España, S.L.U. and Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)"
  "copyrightAnyo" => "2017"
  "documento" => "article"
  "crossmark" => 1
  "subdocumento" => "ssu"
  "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:534-42"
  "abierto" => array:3 [
    "ES" => false
    "ES2" => false
    "LATM" => false
  ]
  "gratuito" => false
  "lecturas" => array:2 [
    "total" => 134
    "formatos" => array:2 [
      "HTML" => 65
      "PDF" => 69
    ]
  ]
  "Traduccion" => array:1 [
    "en" => array:19 [
      "pii" => "S225488741730084X"
      "issn" => "22548874"
      "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.05.004"
      "estado" => "S300"
      "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
      "aid" => "1405"
      "copyright" => "Elsevier España, S.L.U. and Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)"
      "documento" => "article"
      "crossmark" => 1
      "subdocumento" => "ssu"
      "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:534-42"
      "abierto" => array:3 [
        "ES" => false
        "ES2" => false
        "LATM" => false
      ]
      "gratuito" => false
      "lecturas" => array:2 [
        "total" => 7
        "formatos" => array:2 [
          "HTML" => 2
          "PDF" => 5
        ]
      ]
      "en" => array:13 [
        "idiomaDefecto" => true
        "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Review</span>"
        "titulo" => "The assessment of medical competencies"
        "tienePdf" => "en"
        "tieneTextoCompleto" => "en"
        "tieneResumen" => array:2 [
          0 => "en"
          1 => "es"
        ]
        "paginas" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "paginaInicial" => "534"
            "paginaFinal" => "542"
          ]
        ]
        "titulosAlternativos" => array:1 [
          "es" => array:1 [
            "titulo" => "La evaluaci&#243;n de competencias en Medicina"
          ]
        ]
        "contieneResumen" => array:2 [
          "en" => true
          "es" => true
        ]
        "contieneTextoCompleto" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "contienePdf" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "resumenGrafico" => array:2 [
          "original" => 0
          "multimedia" => array:7 [
            "identificador" => "fig0005"
            "etiqueta" => "Figure 1"
            "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
            "mostrarFloat" => true
            "mostrarDisplay" => false
            "figura" => array:1 [
              0 => array:4 [
                "imagen" => "gr1.jpeg"
                "Alto" => 2649
                "Ancho" => 2333
                "Tamanyo" => 348165
              ]
            ]
            "descripcion" => array:1 [
              "en" => "<p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Flow diagram for the selection process of studies on competency assessment in medicine&#46; We excluded 112 studies regarding competencies related to consent in pediatric diseases&#44; patient autonomy and legal aspects&#44; 620 articles identified in the field of Medicine&#46;</p>"
            ]
          ]
        ]
        "autores" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "autoresLista" => "E&#46; Sureda-Demeulemeester, C&#46; Ramis-Palmer, A&#46; Ses&#233;-Abad"
            "autores" => array:3 [
              0 => array:2 [
                "nombre" => "E&#46;"
                "apellidos" => "Sureda-Demeulemeester"
              ]
              1 => array:2 [
                "nombre" => "C&#46;"
                "apellidos" => "Ramis-Palmer"
              ]
              2 => array:2 [
                "nombre" => "A&#46;"
                "apellidos" => "Ses&#233;-Abad"
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
      "idiomaDefecto" => "en"
      "Traduccion" => array:1 [
        "es" => array:9 [
          "pii" => "S0014256517301479"
          "doi" => "10.1016/j.rce.2017.05.004"
          "estado" => "S300"
          "subdocumento" => ""
          "abierto" => array:3 [
            "ES" => false
            "ES2" => false
            "LATM" => false
          ]
          "gratuito" => false
          "lecturas" => array:1 [
            "total" => 0
          ]
          "idiomaDefecto" => "es"
          "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301479?idApp=WRCEE"
        ]
      ]
      "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S225488741730084X?idApp=WRCEE"
      "url" => "/22548874/0000021700000009/v1_201711281553/S225488741730084X/v1_201711281553/en/main.assets"
    ]
  ]
  "itemSiguiente" => array:19 [
    "pii" => "S0014256517302102"
    "issn" => "00142565"
    "doi" => "10.1016/j.rce.2017.08.005"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
    "aid" => "1435"
    "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "ssu"
    "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:543-52"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:2 [
      "total" => 231
      "formatos" => array:2 [
        "HTML" => 128
        "PDF" => 103
      ]
    ]
    "es" => array:12 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Simposio&#46; Pluripatolog&#237;a</span>"
      "titulo" => "Cuidados paliativos y atenci&#243;n al final de la vida en los pacientes pluripatol&#243;gicos"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "543"
          "paginaFinal" => "552"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "Palliative care and end-of-life care for polypathological patients"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "E&#46; Martinez-Litago, M&#46;C&#46; Mart&#237;nez-Velasco, M&#46;P&#46; Muniesa-Zaragozano"
          "autores" => array:3 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "E&#46;"
              "apellidos" => "Martinez-Litago"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "M&#46;C&#46;"
              "apellidos" => "Mart&#237;nez-Velasco"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "M&#46;P&#46;"
              "apellidos" => "Muniesa-Zaragozano"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "Traduccion" => array:1 [
      "en" => array:9 [
        "pii" => "S2254887417301224"
        "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.08.003"
        "estado" => "S300"
        "subdocumento" => ""
        "abierto" => array:3 [
          "ES" => false
          "ES2" => false
          "LATM" => false
        ]
        "gratuito" => false
        "lecturas" => array:1 [
          "total" => 0
        ]
        "idiomaDefecto" => "en"
        "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2254887417301224?idApp=WRCEE"
      ]
    ]
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517302102?idApp=WRCEE"
    "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517302102/v1_201711281636/es/main.assets"
  ]
  "itemAnterior" => array:19 [
    "pii" => "S0014256517301534"
    "issn" => "00142565"
    "doi" => "10.1016/j.rce.2017.06.003"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
    "aid" => "1411"
    "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "fla"
    "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:526-33"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:2 [
      "total" => 309
      "formatos" => array:2 [
        "HTML" => 172
        "PDF" => 137
      ]
    ]
    "es" => array:13 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">ART&#205;CULO ESPECIAL</span>"
      "titulo" => "La Medicina Interna del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">xxi</span>&#58; est&#225;ndares de organizaci&#243;n y funcionamiento"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "526"
          "paginaFinal" => "533"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "The Internal Medicine of the 21st century&#58; Organizational and operational standards"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "resumenGrafico" => array:2 [
        "original" => 0
        "multimedia" => array:7 [
          "identificador" => "fig0005"
          "etiqueta" => "Figura 1"
          "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
          "mostrarFloat" => true
          "mostrarDisplay" => false
          "figura" => array:1 [
            0 => array:4 [
              "imagen" => "gr1.jpeg"
              "Alto" => 981
              "Ancho" => 1583
              "Tamanyo" => 87784
            ]
          ]
          "descripcion" => array:1 [
            "es" => "<p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Mapa sint&#233;tico de procesos de las unidades de Medicina Interna&#46;</p> <p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">AP&#58; Atenci&#243;n Primaria&#46;</p>"
          ]
        ]
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "E&#46; Casariego-Vales, A&#46; Zapatero-Gaviria, F&#46;J&#46; Elola-Somoza"
          "autores" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "E&#46;"
              "apellidos" => "Casariego-Vales"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "A&#46;"
              "apellidos" => "Zapatero-Gaviria"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "F&#46;J&#46;"
              "apellidos" => "Elola-Somoza"
            ]
            3 => array:1 [
              "colaborador" => "en nombre del Comit&#233; de Est&#225;ndares de Unidades de Medicina Interna"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "Traduccion" => array:1 [
      "en" => array:9 [
        "pii" => "S2254887417300966"
        "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.08.001"
        "estado" => "S300"
        "subdocumento" => ""
        "abierto" => array:3 [
          "ES" => false
          "ES2" => false
          "LATM" => false
        ]
        "gratuito" => false
        "lecturas" => array:1 [
          "total" => 0
        ]
        "idiomaDefecto" => "en"
        "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2254887417300966?idApp=WRCEE"
      ]
    ]
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301534?idApp=WRCEE"
    "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301534/v1_201711281636/es/main.assets"
  ]
  "es" => array:20 [
    "idiomaDefecto" => true
    "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">REVISI&#211;N</span>"
    "titulo" => "La evaluaci&#243;n de competencias en Medicina"
    "tieneTextoCompleto" => true
    "paginas" => array:1 [
      0 => array:2 [
        "paginaInicial" => "534"
        "paginaFinal" => "542"
      ]
    ]
    "autores" => array:1 [
      0 => array:4 [
        "autoresLista" => "E&#46; Sureda-Demeulemeester, C&#46; Ramis-Palmer, A&#46; Ses&#233;-Abad"
        "autores" => array:3 [
          0 => array:3 [
            "nombre" => "E&#46;"
            "apellidos" => "Sureda-Demeulemeester"
            "referencia" => array:2 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">a</span>"
                "identificador" => "aff0005"
              ]
              1 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
            ]
          ]
          1 => array:3 [
            "nombre" => "C&#46;"
            "apellidos" => "Ramis-Palmer"
            "referencia" => array:1 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
            ]
          ]
          2 => array:4 [
            "nombre" => "A&#46;"
            "apellidos" => "Ses&#233;-Abad"
            "email" => array:1 [
              0 => "albert&#46;sese&#64;uib&#46;es"
            ]
            "referencia" => array:2 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
              1 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">&#42;</span>"
                "identificador" => "cor0005"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "afiliaciones" => array:2 [
          0 => array:3 [
            "entidad" => "Departamento de Desarrollo Organizacional&#44; Hospital Universitario Son Espases&#44; Palma&#44; Mallorca&#44; Islas Baleares&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "a"
            "identificador" => "aff0005"
          ]
          1 => array:3 [
            "entidad" => "Departamento de Psicolog&#237;a&#44; Universitat de les Illes Balears&#44; Palma&#44; Mallorca&#44; Islas Baleares&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "b"
            "identificador" => "aff0010"
          ]
        ]
        "correspondencia" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "cor0005"
            "etiqueta" => "&#8270;"
            "correspondencia" => "Autor para correspondencia&#46;"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "titulosAlternativos" => array:1 [
      "en" => array:1 [
        "titulo" => "The assessment of medical competencies"
      ]
    ]
    "resumenGrafico" => array:2 [
      "original" => 0
      "multimedia" => array:7 [
        "identificador" => "fig0010"
        "etiqueta" => "Figura 2"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr2.jpeg"
            "Alto" => 2941
            "Ancho" => 2500
            "Tamanyo" => 549481
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo integrado de evaluaci&#243;n por competencias en el &#225;mbito sanitario &#40;&#171;pregrado&#44; posgrado&#44; profesionales en ejercicio&#187;&#41;&#46;</p> <p id="spar0055" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">ANECA&#58; Agencia Nacional de Evaluaci&#243;n de la Calidad y Acreditaci&#243;n&#59; ECOE&#58; evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#59; eval&#46; 360&#58; t&#233;cnica de evaluaci&#243;n 360&#176;&#59; RRHH&#58; recursos humanos&#46;</p>"
        ]
      ]
    ]
    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0065">Introducci&#243;n</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XXI</span> est&#225; siendo el de la gesti&#243;n competencial en la capacitaci&#243;n m&#233;dica<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0440"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>&#46; Aunque no se dispone de una &#250;nica definici&#243;n de &#171;competencia&#187;&#44; en general&#44; se las considera como &#171;comportamientos observables y habituales que conducen al &#233;xito en una funci&#243;n o tarea&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0445"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; La atenci&#243;n sanitaria requiere un repertorio profesional que contenga tanto conocimientos y destrezas t&#233;cnicas&#44; como competencias relacionadas con los valores&#44; la comunicaci&#243;n&#44; la colaboraci&#243;n&#44; y la b&#250;squeda de la eficiencia en las intervenciones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0450"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46; Incluso los estudiantes de Medicina se&#241;alan que formar un m&#233;dico es mucho m&#225;s que proporcionarle conocimientos te&#243;rico-cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46; Por ello&#44; no se debe planificar la formaci&#243;n bajo el &#250;nico enfoque del diagn&#243;stico y tratamiento<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0460"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; Por este motivo&#44; el acceso a las facultades&#44; la formaci&#243;n universitaria&#44; la selecci&#243;n en las instituciones sanitarias y la evaluaci&#243;n del desempe&#241;o o la carrera profesional&#44; necesitan una importante revisi&#243;n y actualizaci&#243;n de su metodolog&#237;a&#46; Es preciso determinar el repertorio competencial de los profesionales de la Medicina para redise&#241;ar el sistema formativo&#44; y disponer de una evaluaci&#243;n competencial eficiente y acorde a la tipolog&#237;a y el contexto de las competencias a evaluar&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Solamente Canad&#225; y EE&#46; UU&#46; disponen de repertorios competenciales estatales para todas las especialidades m&#233;dicas&#46; En Canad&#225;&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">Royal College of Physicians and Surgeons</span> describe 7 repertorios competenciales llamados CanMEDS&#58; experto m&#233;dico&#44; comunicador&#44; colaborador&#44; gestor&#44; promotor de la salud&#44; acad&#233;mico y profesional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0465"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46; En EE&#46; UU&#46;&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">Accreditation Council for Graduate Medical Education</span> propone 6 repertorios&#58; cuidado del paciente&#44; conocimientos m&#233;dicos&#44; aprendizaje basado en la pr&#225;ctica&#44; habilidades interpersonales y de comunicaci&#243;n&#44; profesionalidad&#44; y sistemas basados en la pr&#225;ctica<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0470"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; Ambos comparten la redefinici&#243;n del rol m&#233;dico y el objetivo de la certificaci&#243;n basado en resultados &#40;competencia alcanzada&#41;&#44; en lugar del tiempo de formaci&#243;n&#44; o las rotaciones completadas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; En el Reino Unido &#40;<span class="elsevierStyleItalic">Good Medical Practice&#41;</span> y Holanda &#40;inspir&#225;ndose en el modelo canadiense&#41; est&#225;n adoptando sistemas de gesti&#243;n competencial similares&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Implementar eficientemente tales repertorios requiere disponer de una evaluaci&#243;n competencial fiable y v&#225;lida para detectar carencias&#44; y modificar o mejorar el curr&#237;culum formativo completo&#44; la selecci&#243;n de profesionales&#44; la certificaci&#243;n y recertificaci&#243;n&#44; y los sistemas de incentivaci&#243;n y promoci&#243;n profesional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0480"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46; El objetivo de este trabajo es describir las herramientas m&#225;s utilizadas para la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; analizar la frecuencia de su uso&#44; sus principales ventajas e inconvenientes y proponer un modelo de evaluaci&#243;n apropiado a nuestro contexto&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">M&#233;todo</span><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se utiliz&#243; la base de datos MEDLINE para realizar una revisi&#243;n de los art&#237;culos publicados sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina bajo el protocolo PRISMA<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0485"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46; La b&#250;squeda combin&#243; los t&#233;rminos &#171;competencia&#187;&#44; &#171;competencias&#187;&#44; &#171;feedback 360&#187;&#44; &#171;360 grados&#187;&#44; &#171;evaluaci&#243;n multifuente&#187;&#44; y &#171;evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#187; &#40;ECOE&#41;&#46; Se consideraron art&#237;culos originales&#44; en espa&#241;ol o ingl&#233;s&#44; publicados entre 2000 y 2010&#46; Se obtuvo un grado de acuerdo entre dos evaluadores en la selecci&#243;n de los art&#237;culos del 93&#37;&#46; De un total inicial de 4&#46;566 art&#237;culos se seleccionaron los desarrollados en ciencias de la salud &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>826&#41; y&#44; espec&#237;ficamente&#44; en Medicina &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>620&#41;&#46; Posteriormente se excluyeron 112 trabajos de competencias relacionadas con el consentimiento en enfermedades pedi&#225;tricas&#44; la autonom&#237;a del paciente y aspectos legales&#46; Finalmente&#44; de los 508 trabajos restantes se seleccionaron 62&#44; centrados en la evaluaci&#243;n de competencias espec&#237;ficas &#40;t&#233;cnicas&#41; o de aquellas relacionadas con aspectos no t&#233;cnicos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Para cada art&#237;culo se analiz&#243; la poblaci&#243;n a la que se dirig&#237;a&#44; la tipolog&#237;a competencial escogida y la metodolog&#237;a o herramientas de evaluaci&#243;n utilizadas&#46; Respecto a la poblaci&#243;n objetivo&#44; los trabajos se clasificaron seg&#250;n su &#225;mbito&#58; acad&#233;mico&#44; estudiantes de pregrado &#40;formaci&#243;n universitaria b&#225;sica&#41;&#44; posgrado &#40;especializaci&#243;n como residente o entrenamiento posgraduado&#41; y profesionales en ejercicio&#46; En cuanto a la tipolog&#237;a competencial&#44; se distingui&#243; entre&#58; 1&#41; competencias nucleares&#44; transversales o generales&#44; presentes con independencia de categor&#237;a&#44; puesto o funci&#243;n y relacionadas con aspectos no t&#233;cnicos de la profesi&#243;n&#59; y 2&#41; competencias espec&#237;ficas&#44; requeridas para el desempe&#241;o de las funciones t&#233;cnicas del puesto y formuladas en un lenguaje cercano al profesional y a su &#225;mbito de pr&#225;ctica&#46; Finalmente&#44; se analiz&#243; el m&#233;todo o herramienta evaluativa utilizada&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0075">Herramientas de evaluaci&#243;n competencial y frecuencia de uso</span><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La literatura refiere diferentes herramientas para la evaluaci&#243;n competencial en el entorno sanitario&#44; como cuestionarios o pruebas de conocimientos&#44; t&#233;cnica 360&#176; o multifuente&#44; an&#225;lisis de casos&#44; entrevista o an&#225;lisis de un incidente cr&#237;tico&#44; observaci&#243;n directa&#44; pruebas situacionales&#44; simulaciones&#44; ECOE&#44; y portfolio&#44; como m&#225;s relevantes&#46; La elecci&#243;n de la herramienta depende del tipo de competencia a evaluar &#40;nuclear o espec&#237;fica&#41;&#44; de su fiabilidad y validez&#44; de su adecuaci&#243;n con la etapa de actividad del sujeto &#40;pregrado&#44; posgrado o en ejercicio&#41; y de la finalidad de la evaluaci&#243;n&#44; que puede ser formativa &#40;pues act&#250;a durante el proceso de aprendizaje&#41; o sumativa &#40;que se centra en el resultado final del proceso&#41;&#46; Varias de las herramientas implican juicios subjetivos&#44; que repercuten en la fiabilidad y validez<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0490"><span class="elsevierStyleSup">11&#8211;13</span></a>&#44; por lo que se sugiere combinar distintos instrumentos para la evaluaci&#243;n competencial m&#233;dica&#44; que se describen a continuaci&#243;n&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La ECOE fue introducida en la educaci&#243;n m&#233;dica por Ronald Harden en 1975&#44; utilizando pacientes reales o simulados en un formato de estaciones m&#250;ltiples&#44; mediante las cuales se analizaban una variedad de habilidades y actitudes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0505"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>&#46; Su finalidad es simular la realidad que vive el profesional en su &#225;mbito de pr&#225;ctica cl&#237;nica para evaluar sus respuestas&#46; Actualmente&#44; los sujetos rotan por un circuito de estaciones secuenciales que exigen mostrar diferentes habilidades&#46; Cada estaci&#243;n se construye para evaluar una o varias habilidades espec&#237;ficas sobre anamnesis&#44; examen f&#237;sico&#44; identificaci&#243;n de un diagn&#243;stico&#44; toma de decisiones&#44; educaci&#243;n del paciente&#44; o la realizaci&#243;n de un procedimiento t&#233;cnico&#46; Se utilizan pacientes estandarizados&#44; simulaci&#243;n con maniqu&#237;es&#44; realizaci&#243;n de informes cl&#237;nicos&#44; interpretaci&#243;n de pruebas complementarias&#44; resoluci&#243;n de preguntas cortas relacionadas con un caso&#44; o la aplicaci&#243;n de test de conocimientos&#44; entre otros&#46; El juicio valorativo se establece por comparaci&#243;n con un patr&#243;n de referencia o lista de verificaci&#243;n detallada preestablecida&#44; que ha sido desarrollada por expertos cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&#46; La revisi&#243;n muestra que la mayor parte de los trabajos sobre evaluaci&#243;n competencial en Medicina utilizan la ECOE&#44; fundamentalmente en estudiantes de pregrado y posgrado&#46; As&#237;&#44; en estudiantes de pregrado la ECOE eval&#250;a competencias espec&#237;ficas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0515"><span class="elsevierStyleSup">16&#8211;25</span></a>&#44; nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0565"><span class="elsevierStyleSup">26&#8211;30</span></a>&#44; o ambas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0590"><span class="elsevierStyleSup">31&#8211;36</span></a>&#46; En estudiantes de posgrado&#44; las competencias espec&#237;ficas se eval&#250;an mediante pruebas que suelen estar presentes en las ECOE&#44; tales como simuladores<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0620"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&#44; pacientes estandarizados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0625"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a> y la ECOE propiamente dicha<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0630"><span class="elsevierStyleSup">39&#8211;42</span></a>&#46; Tambi&#233;n se recurre a la ECOE para analizar competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0650"><span class="elsevierStyleSup">43&#8211;45</span></a>&#44; as&#237; como para una evaluaci&#243;n en conjunto<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0665"><span class="elsevierStyleSup">46&#8211;50</span></a>&#46; En cuanto a los profesionales en ejercicio&#44; el uso de la ECOE y&#44; en consecuencia los trabajos publicados&#44; son escasos y se centran en competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0690"><span class="elsevierStyleSup">51&#8211;53</span></a>&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A tenor de los trabajos revisados&#44; y siguiendo las recomendaciones de aplicaci&#243;n de la herramienta<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;54&#44;55</span></a>&#44; una ECOE fiable y v&#225;lida debe durar entre 3 y 4 h&#44; incluir entre 15 y 20 estaciones&#44; con sesiones de 10 min por estaci&#243;n&#44; sin sobrepasar los 30 &#237;tems de evaluaci&#243;n por caso&#44; ni m&#225;s de 20 candidatos por sesi&#243;n&#44; utilizar preferiblemente dos evaluadores por estaci&#243;n y combinar varios instrumentos evaluativos&#46; La ECOE tiene la capacidad de detectar pr&#225;cticas deficientes&#44; por lo que suele utilizarse como elemento certificador&#46; No suele recomendarse para evaluar competencias nucleares&#44; ni para detectar la excelencia o para evaluar profesionales veteranos&#46; Para este colectivo de profesionales en activo se sugiere el uso del portfolio&#44; como procedimiento recertificador&#44; cuando las valoraciones se deben realizar a gran escala&#46; Se trata de un proceso de recolecci&#243;n de evidencias que&#44; con un prop&#243;sito determinado&#44; se lleva a cabo para demostrar el nivel formativo y&#47;o competencial alcanzado por un profesional&#46; El portfolio contiene diversidad de instrumentos como incidentes cr&#237;ticos&#44; indicadores de pr&#225;ctica&#44; videograbaciones&#44; etc&#46;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0615"><span class="elsevierStyleSup">36&#44;54</span></a>&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otra de las herramientas m&#225;s utilizadas es la evaluaci&#243;n 360&#176; &#40;feedback 360&#176; o evaluaci&#243;n multifuente&#41;&#44; que consiste en evaluar a un profesional seg&#250;n sus componentes observables&#44; utilizando varias fuentes distintas&#46; Aunque puede ser vista como un conjunto de evaluaciones subjetivas&#44; la literatura se&#241;ala que los m&#233;todos subjetivos pueden ser tan fiables como los objetivos&#44; siempre que el n&#250;mero de evaluadores y las condiciones del juicio sean adecuados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0715"><span class="elsevierStyleSup">56</span></a>&#46; Canad&#225; introdujo esta herramienta a finales del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XX</span> para facilitar los esfuerzos de los organismos reguladores en la monitorizaci&#243;n de la pr&#225;ctica m&#233;dica y la seguridad del paciente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57</span></a>&#46; La t&#233;cnica utiliza la percepci&#243;n sobre los comportamientos laborales que aportan quienes conocen el cometido de la persona evaluada para proporcionar distintos enfoques de la misma&#44; generalmente mediante cuestionarios&#46; La evaluaci&#243;n normalmente incluye&#44; por un lado&#44; una autoevaluaci&#243;n del sujeto evaluado y&#44; por otro&#44; la de su superior &#40;o superiores&#41;&#44; colegas&#44; compa&#241;eros de otras categor&#237;as&#44; subordinados o pacientes&#44; que se comparan en busca de la obtenci&#243;n de un consenso&#46; Se utiliza principalmente en organizaciones sanitarias para analizar la calidad y mejorar el servicio ofrecido&#44; por lo que suele dirigirse a profesionales en ejercicio y analiza competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0725"><span class="elsevierStyleSup">58&#8211;66</span></a>&#46; Tambi&#233;n se ha utilizado&#44; aunque con menor frecuencia&#44; en estudiantes de posgrado&#44; para evaluar competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0770"><span class="elsevierStyleSup">67&#8211;69</span></a>&#59; sin embargo&#44; se ha aplicado de forma excepcional en estudiantes de pregrado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0785"><span class="elsevierStyleSup">70</span></a>&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo global de la t&#233;cnica 360&#176; es guiar el desarrollo profesional a partir de la retroalimentaci&#243;n proporcionada por diversas fuentes de informaci&#243;n sobre comportamientos observables &#40;y como tales modificables&#41;&#46; Sin embargo&#44; su aplicaci&#243;n difiere respecto al n&#250;mero de evaluadores y fuentes que proporcionan la retroalimentaci&#243;n&#46; En este sentido&#44; se recomienda un m&#237;nimo de 8 colegas m&#233;dicos&#44; 8 compa&#241;eros de trabajo y 25 pacientes para que sea v&#225;lida y fiable<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57</span></a>&#46; No obstante&#44; las puntuaciones de los pacientes suelen ser significativamente m&#225;s altas que las del resto de las fuentes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a> y suelen estar sesgadas por su estado de salud&#44; por el tiempo que ha dedicado el m&#233;dico a sus cuidados y por el sexo del facultativo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Por lo que&#44; a pesar de que la opini&#243;n de los pacientes parece tener un mayor impacto y aceptaci&#243;n que la de los colegas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0740"><span class="elsevierStyleSup">61</span></a>&#44; algunos autores cuestionan su validez al no ser capaces de &#40;o no atreverse a&#41; informar sobre un desempe&#241;o pobre por parte del m&#233;dico evaluado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a>&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esta t&#233;cnica se suelen construir tantos cuestionarios como fuentes consideradas&#44; con el fin de asegurar la comparabilidad de valoraciones&#46; Se invierten unos 6 min en cumplimentar cada cuestionario<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Como elemento caracter&#237;stico&#44; los profesionales participan de forma voluntaria&#44; mientras que quienes ejercen el rol de evaluador son escogidos previamente por los evaluados&#46; A pesar de ser necesario que los evaluados perciban a sus evaluadores como fuentes de informaci&#243;n cre&#237;bles<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0800"><span class="elsevierStyleSup">73</span></a>&#44; en el sentido de estar familiarizados con el trabajo desempe&#241;ado&#44; el hecho de escoger previamente a los mismos puede sesgar las valoraciones&#46; Algunos estudios evidencian que las calificaciones otorgadas por evaluadores que no fueron escogidos&#44; resultaron significativamente menores &#40;dicho en otras palabras&#44; fueron m&#225;s exigentes&#41; que las concedidas por los evaluadores escogidos previamente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a>&#46; Por ello&#44; se recomienda seleccionar fundamentalmente aquellos evaluadores que conozcan realmente el desempe&#241;o de la persona a evaluar&#44; por encima de filias o fobias que pudiesen existir&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las bondades de la herramienta son su capacidad de acotar y comprender la complejidad del contenido del trabajo&#44; la ganancia en fiabilidad y validez del proceso al participar m&#250;ltiples fuentes de evaluaci&#243;n&#44; y su contribuci&#243;n potencial a la mejora competencial&#44; siempre que exista una selecci&#243;n correcta de las fuentes&#44; coherencia entre las puntuaciones de las mismas&#44; apoyo prestado por un mentor y preservaci&#243;n del anonimato de los evaluadores&#46; La herramienta tambi&#233;n permite obtener datos del desempe&#241;o profesional relativos a la mejora en la calidad asistencial&#44; interesantes tanto desde el punto de vista de las evaluaciones sumativas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72</span></a> como formativas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Por el contrario&#44; su limitaci&#243;n fundamental es el coste&#44; tanto para implantarse&#44; como para realizarla y mantenerla&#44; raz&#243;n por la cual en ocasiones se utilizan herramientas m&#225;s cl&#225;sicas o gen&#233;ricas&#44; como los cuestionarios&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los cuestionarios se construyen en base a diccionarios o cat&#225;logos est&#225;ndar de competencias&#46; Recogen una serie de competencias y sus evidencias comportamentales&#44; que se consideran necesarias para el desempe&#241;o de un puesto&#46; Tambi&#233;n se crean cuestionarios sobre aspectos t&#233;cnicos de la profesi&#243;n y presentan la morfolog&#237;a de lo que conocemos como pruebas de conocimiento cl&#225;sicas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0805"><span class="elsevierStyleSup">74&#44;75</span></a>&#46; Se cumplimentan por una &#250;nica fuente de evaluaci&#243;n&#44; bien por el propio evaluado o por un supervisor&#46; La literatura m&#233;dica recoge bastantes estudios que utilizan cuestionarios&#44; generalmente con estudiantes de pregrado&#44; con los que se eval&#250;an competencias espec&#237;ficas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0815"><span class="elsevierStyleSup">76&#44;77</span></a>&#44; nucleares<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0825"><span class="elsevierStyleSup">78</span></a> o ambas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">4&#44;79&#8211;81</span></a>&#44; y de posgrado&#44; en los que se eval&#250;an principalmente competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0845"><span class="elsevierStyleSup">82&#44;83</span></a> o ambas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0855"><span class="elsevierStyleSup">84</span></a>&#46; Su principal ventaja es que permiten estandarizar los datos con un coste reducido y proporcionan mucha informaci&#243;n sobre un gran n&#250;mero de personas en un periodo corto de tiempo&#44; sobre todo evaluando competencias t&#233;cnicas&#46; Como desventajas se cuentan la fiabilidad de las respuestas al evaluar competencias nucleares &#40;influencia de sesgos como la deseabilidad social&#44; efecto halo&#44; fallos producidos por la memoria&#44; etc&#46;&#41; y la incapacidad para profundizar en los significados de las respuestas &#40;formato de respuesta objetiva o prescriptiva&#44; tipo test&#41;&#46; Para paliar las desventajas&#44; en t&#233;rminos costo-temporales&#44; el cuestionario en su formato multifuente con fundamentaci&#243;n psicom&#233;trica&#47;clinim&#233;trica puede considerarse uno de los m&#233;todos m&#225;s apropiados<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72&#44;73</span></a>&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una vez descritas las principales herramientas y procedimientos&#44; seg&#250;n los trabajos revisados sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina &#40;ver <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#sec0035">material suplementario</a> disponible en la versi&#243;n electr&#243;nica&#41;&#44; aproximadamente un 45&#37; se dirigieron a estudiantes de pregrado&#44; un 36&#37; al periodo de posgrado&#44; y un 19&#37; a profesionales en activo&#46; En el 31&#37; de los trabajos se evaluaron competencias espec&#237;ficas&#44; en el 42&#37; competencias nucleares y en el 27&#37; ambos tipos&#46; Respecto a la prevalencia de uso de las herramientas&#44; en alrededor del 60&#37; de los trabajos se utiliz&#243; la ECOE &#40;entre los cuales solo 3 trabajos estaban orientados a profesionales en ejercicio&#41;&#44; seguido de un 19&#37; que emple&#243; la t&#233;cnica 360&#176; &#40;en este caso&#44; solo 3 estudios estaban dirigidos a profesionales en periodo de formaci&#243;n&#41;&#44; un 16&#37; que utiliz&#243; cuestionarios &#40;orientados a estudiantes de pre- y posgrado&#41; y solo un 5&#37; que us&#243; otros instrumentos&#44; principalmente pruebas de conocimientos&#46; Cabe mencionar que la gran mayor&#237;a de los trabajos referenciados aplicaron dise&#241;os de naturaleza transversal&#46; Tambi&#233;n destaca el escaso n&#250;mero de estudios acerca del an&#225;lisis de costes de las distintas metodolog&#237;as y herramientas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&#44; par&#225;metro fundamental de la implantaci&#243;n de un sistema de gesti&#243;n por competencias&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080"><span class="elsevierStyleBold">Hacia una propuesta de modelo de gesti&#243;n</span> de evaluaci&#243;n competencial</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La literatura refleja la heterogeneidad e incluso disparidad respecto a la definici&#243;n&#44; clasificaci&#243;n y modelo de gesti&#243;n de las competencias&#46; Este trabajo considera las competencias como comportamientos relacionados con un buen o excelente desempe&#241;o y distingue entre competencias nucleares y espec&#237;ficas&#46; Esta perspectiva presenta ciertas analog&#237;as respecto a los planteamientos de Ten Cate y Billett<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a> que&#44; con su concepto de fiabilidad de la actividad profesional&#44; pretenden definir las competencias&#44; traduciendo las construcciones abstractas que describen las capacidades de las personas en actividades que se han de acometer&#59; y tambi&#233;n respecto a los trabajos de Hawkins et al&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0860"><span class="elsevierStyleSup">85</span></a>&#44; que tratan de definir las competencias como <span class="elsevierStyleItalic">&#171;se&#241;alizadores del progreso o conductas observables&#187;</span>&#44; con un mayor nivel de precisi&#243;n&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De acuerdo con las evidencias halladas&#44; existe una tendencia a evaluar los aspectos m&#225;s t&#233;cnicos de la profesi&#243;n m&#233;dica durante los a&#241;os de formaci&#243;n &#40;pregrado&#41;&#44; generalmente mediante ECOE y cuestionarios&#46; Durante la residencia &#40;posgrado&#41; se sigue prestando atenci&#243;n a las competencias espec&#237;ficas&#44; pero compartiendo espacio con la evaluaci&#243;n de competencias nucleares&#44; con una mayor variabilidad de herramientas&#44; destacando la ECOE o las pruebas situacionales&#44; la t&#233;cnica 360&#176; y los cuestionarios&#46; Por &#250;ltimo&#44; durante el ejercicio profesional la evaluaci&#243;n se centra en competencias nucleares mediante la t&#233;cnica 360&#176;&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Dado que la pr&#225;ctica m&#233;dica presenta una estructura de naturaleza multidimensional&#44; parece recomendable utilizar distintas herramientas para evaluar los diferentes dominios&#46; Es importante se&#241;alar la inexistencia de evidencias emp&#237;ricas suficientes sobre qu&#233; m&#233;todo utilizar en funci&#243;n del tipo de competencia a evaluar&#46; Esta inconcreci&#243;n es s&#237;ntoma evidente de que el debate sobre el m&#233;todo id&#243;neo de evaluaci&#243;n para medir los distintos tipos de competencias en Medicina sigue abierto&#46; Pero no es menos cierto que las evidencias halladas se&#241;alan la ECOE &#40;y sus variantes&#41; y la evaluaci&#243;n 360&#176; como las herramientas m&#225;s adecuadas&#44; aunque pendientes de contraste desde una perspectiva metaanal&#237;tica y mediante dise&#241;os longitudinales&#46; En nuestra opini&#243;n&#44; la ECOE resulta m&#225;s adecuada para evaluar competencias espec&#237;ficas&#44; pero no es recomendable para las nucleares&#46; Los trabajos se&#241;alan la dificultad de evaluar mediante ECOE la capacidad de comunicaci&#243;n frente a las habilidades cl&#237;nicas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0710"><span class="elsevierStyleSup">55</span></a>&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; las evidencias halladas se&#241;alan la t&#233;cnica 360&#176; como m&#225;s adecuada para evaluar competencias nucleares&#46; En este sentido&#44; los estudios concluyen que la evaluaci&#243;n multifuente resulta m&#225;s eficiente para valorar aspectos referidos a comunicaci&#243;n&#44; profesionalidad&#44; gesti&#243;n y relaciones interpersonales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72</span></a>&#46; Adem&#225;s&#44; existen evidencias acerca de la inadecuaci&#243;n de la evaluaci&#243;n de competencias espec&#237;ficas mediante 360&#176;&#44; principalmente por la imposibilidad de que los colegas observen el desempe&#241;o t&#233;cnico de la persona evaluada&#44; adem&#225;s de la dificultad inherente a la plasmaci&#243;n de la competencia t&#233;cnica en forma de &#237;tems<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0740"><span class="elsevierStyleSup">61</span></a>&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De este modo&#44; aunque sugerimos la evaluaci&#243;n 360&#176; para las competencias nucleares y la ECOE para las espec&#237;ficas&#44; es necesario desarrollar estudios comparativos entre diferentes instrumentos&#44; utilizando un mismo dise&#241;o de investigaci&#243;n &#40;fundamentalmente longitudinal&#41;&#44; bajo condiciones controladas &#40;validez interna&#41;&#44; que permitan analizar las bondades y desventajas para cada tipo de competencia&#46; Contrariamente&#44; la mayor&#237;a de los estudios revisados son transversales&#44; utilizan un &#250;nico m&#233;todo evaluativo y aportan una visi&#243;n est&#225;tica que no permite el an&#225;lisis de la sensibilidad al cambio tras la intervenci&#243;n ni de los factores que influyen en su efectividad&#46; Son escasos los estudios longitudinales desarrollados en Medicina mediante la t&#233;cnica 360&#176;&#44; como el proceso <span class="elsevierStyleItalic">Physician Assessment Review</span> o la herramienta <span class="elsevierStyleItalic">Sheffield Peer Review Assessment Tool</span>&#46; Un ejemplo de dise&#241;o pretest-postest plantea un entrenamiento real con pacientes para analizar el cambio competencial tras la intervenci&#243;n en un equipo multidisciplinar de profesionales sanitarios<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0865"><span class="elsevierStyleSup">86</span></a>&#46; Tambi&#233;n existen algunos ejemplos de dise&#241;o longitudinal con ECOE para analizar el efecto del cambio competencial tras un curso formativo<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0570"><span class="elsevierStyleSup">27&#44;50&#44;51&#44;87</span></a>&#46; A su vez&#44; se han evaluado competencias nucleares en residentes de Medicina mediante exposici&#243;n a diferentes escenarios cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0810"><span class="elsevierStyleSup">75</span></a>&#46; A pesar de las evidencias publicadas sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; se necesita un contraste emp&#237;rico m&#225;s riguroso mediante dise&#241;os de investigaci&#243;n m&#225;s complejos y la completa implicaci&#243;n de los gestores de los sistemas de salud&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; asumir un enfoque competencial obliga a un cambio de objetivos y est&#225;ndares educativos&#44; a la modificaci&#243;n de los sistemas de evaluaci&#243;n y de los programas de acreditaci&#243;n y exige planificar el mantenimiento y monitorizaci&#243;n de las competencias adquiridas&#46; Se requiere un cambio de mentalidad por parte de profesorado y alumnado&#44; de tutores&#44; residentes&#44; directivos&#44; profesionales y del resto de los agentes implicados&#44; dado que este enfoque no plantea &#171;tiempos&#187; sino &#171;resultados&#187;&#46; Aunque se supone que las instituciones acad&#233;micas y las gestoras de profesionales sanitarios en el mundo hablan el mismo lenguaje competencial&#44; generalmente t&#233;cnico&#44; las evidencias halladas por este estudio&#44; muestran la existencia de un vac&#237;o entre el &#225;mbito educativo&#44; con mayor prevalencia de evaluaci&#243;n competencial&#44; y el profesional&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En nuestro contexto tambi&#233;n se habla de competencia cl&#237;nica&#44; de competencia profesional&#44; de educaci&#243;n basada en competencias&#44; de evaluaci&#243;n por competencias&#44; de instrumentos de acreditaci&#243;n&#44; o de retribuir la competencia profesional&#46; Sin embargo&#44; esta inquietud todav&#237;a no se ve reflejada en t&#233;rminos de producci&#243;n cient&#237;fica&#46; Ante esta carencia se debe reflexionar&#44; discutir y tratar de construir un modelo de evaluaci&#243;n que contemple el continuo desde el acceso a la facultad hasta el ejercicio profesional&#44; teniendo en cuenta el repertorio competencial que se precisa adquirir &#40;y mantener&#41; en cada etapa&#44; as&#237; como probar la idoneidad de las herramientas a utilizar&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tras la discusi&#243;n de las evidencias halladas&#44; proponemos un modelo de evaluaci&#243;n competencial integral&#44; pendiente de evaluaci&#243;n&#44; que contempla el continuo &#171;pregrado&#47;posgrado&#47;profesionales en activo&#187; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46; El diagrama implica determinar en primer lugar las competencias a adquirir en Medicina&#44; aplicables tanto en el &#225;mbito acad&#233;mico como profesional&#46; El proceso debe iniciarse estableciendo un sistema de acceso a las facultades que asuma los principios de la evaluaci&#243;n competencial&#44; detectando el talento&#44; los conocimientos y habilidades t&#233;cnicas &#40;precursores&#41;&#44; y las competencias nucleares de comunicaci&#243;n&#44; empat&#237;a y trabajo en equipo&#44; entre otras&#46; As&#237;&#44; la selecci&#243;n de los futuros profesionales no se basar&#225; &#250;nicamente en su capacidad memor&#237;stica&#46; La indefinici&#243;n actual sobre las pruebas espec&#237;ficas de acceso a las universidades puede suponer una buena oportunidad para reflexionar sobre el acceso y selecci&#243;n de estudiantes&#46; Una vez instaurado el acceso&#44; se deben probar los m&#233;todos m&#225;s adecuados de evaluaci&#243;n a utilizar en la formaci&#243;n pregraduada&#46; Proponemos la inclusi&#243;n progresiva de la ECOE en la evaluaci&#243;n competencial de pregrado&#44; junto con otras herramientas&#44; siempre teniendo en cuenta el volumen de estudiantes y la viabilidad de su aplicaci&#243;n&#46; En la etapa de formaci&#243;n de posgrado&#44; se propone utilizar la ECOE anualmente al inicio de la residencia &#8211;l&#237;nea base&#8211; y al finalizar las rotaciones&#44; y a partir del tercer a&#241;o introducir la evaluaci&#243;n 360&#176;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Concluida la etapa formativa&#44; se introduce la evaluaci&#243;n de competencias propiamente dicha&#44; que contempla la actividad y calidad asistencial&#58; el &#171;<span class="elsevierStyleItalic">qu&#233;</span>&#187; se realiza &#40;mediante indicadores claves y sint&#233;ticos de actividad y calidad&#41;&#59; y el &#171;<span class="elsevierStyleItalic">c&#243;mo&#187;</span> se realiza &#40;generalmente a partir de la t&#233;cnica 360&#176;&#41;&#46; Es importante se&#241;alar que no es recomendable la ECOE como instrumento para evaluar profesionales veteranos&#44; ni el portfolio tampoco tiene sentido en un sistema de evaluaci&#243;n del rendimiento&#46; Si bien es cierto que la evaluaci&#243;n del rendimiento es recomendable en el &#225;mbito privado&#44; en el p&#250;blico es preceptivo desde la entrada en vigor de la Ley 7&#47;2007 de 12 de abril&#44; del <span class="elsevierStyleItalic">Estatuto B&#225;sico del Empleado P&#250;blico</span>&#44; que obliga a implantar instrumentos que posibiliten la evaluaci&#243;n y valoraci&#243;n de la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados&#46; En este marco&#44; si se plantea la evaluaci&#243;n de desempe&#241;o anualmente&#44; recogiendo resultados competenciales en periodos de 5 a&#241;os&#44; junto con los referidos a formaci&#243;n&#44; docencia&#44; investigaci&#243;n y compromiso&#44; se podr&#237;a dar respuesta a los requerimientos establecidos en la carrera profesional&#46; A medida que las organizaciones sanitarias usen los mismos instrumentos&#44; podr&#225; construirse un &#171;<span class="elsevierStyleItalic">benchmarking</span>&#187; de competencias sanitarias&#46; Este planteamiento facilitar&#237;a los programas de acreditaci&#243;n y permitir&#237;a establecer pol&#237;ticas m&#225;s eficientes de recursos humanos &#40;carrera profesional&#44; productividad&#44; formaci&#243;n continua&#44; etc&#46;&#41; seg&#250;n criterios unificados y comparables entre instituciones&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A modo de conclusi&#243;n&#44; la literatura revisada dibuja un escenario altamente heterog&#233;neo&#46; Revisiones sistem&#225;ticas de la segunda d&#233;cada del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XXI</span> indagar&#225;n si se ha producido un cambio de tendencia al respecto&#46; De forma m&#225;s espec&#237;fica&#44; se ha de prestar especial atenci&#243;n a los aspectos no cl&#237;nicos de la profesi&#243;n m&#233;dica&#44; siendo contemplados y evaluados antes del acceso a la facultad&#46; As&#237; mismo se deben comparar los instrumentos de evaluaci&#243;n&#44; utilizando dise&#241;os de investigaci&#243;n similares&#44; bajo condiciones controladas&#44; que aseguren la validez interna de los m&#233;todos y los resultados obtenidos&#46; Resulta fundamental potenciar dise&#241;os longitudinales que permitan concluir la idoneidad de la herramienta&#44; en funci&#243;n de la calidad de la medida y la sensibilidad al cambio comportamental de los evaluados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0800"><span class="elsevierStyleSup">73</span></a>&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El presente trabajo pretende analizar las claves de la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; a trav&#233;s de las evidencias principales de estudios emp&#237;ricos publicados&#44; acad&#233;mica y profesionalmente y propone un modelo integral de desarrollo de carrera&#46; Se espera contribuir a la generaci&#243;n de conocimiento cient&#237;fico relevante en la optimizaci&#243;n de la evaluaci&#243;n competencial&#44; con la finalidad &#250;ltima de mejorar&#44; no solo la formaci&#243;n&#44; y por ende la pr&#225;ctica profesional&#44; sino adem&#225;s favorecer una mayor calidad de la atenci&#243;n al paciente&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">Conflicto de intereses</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
    "textoCompletoSecciones" => array:1 [
      "secciones" => array:10 [
        0 => array:3 [
          "identificador" => "xres947546"
          "titulo" => "Resumen"
          "secciones" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "abst0005"
              "titulo" => "Objetivo"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "abst0010"
              "titulo" => "M&#233;todo"
            ]
            2 => array:2 [
              "identificador" => "abst0015"
              "titulo" => "Resultados"
            ]
            3 => array:2 [
              "identificador" => "abst0020"
              "titulo" => "Conclusiones"
            ]
          ]
        ]
        1 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec920048"
          "titulo" => "Palabras clave"
        ]
        2 => array:3 [
          "identificador" => "xres947545"
          "titulo" => "Abstract"
          "secciones" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "abst0025"
              "titulo" => "Objective"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "abst0030"
              "titulo" => "Methods"
            ]
            2 => array:2 [
              "identificador" => "abst0035"
              "titulo" => "Results"
            ]
            3 => array:2 [
              "identificador" => "abst0040"
              "titulo" => "Conclusions"
            ]
          ]
        ]
        3 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec920047"
          "titulo" => "Keywords"
        ]
        4 => array:2 [
          "identificador" => "sec0005"
          "titulo" => "Introducci&#243;n"
        ]
        5 => array:2 [
          "identificador" => "sec0010"
          "titulo" => "M&#233;todo"
        ]
        6 => array:2 [
          "identificador" => "sec0015"
          "titulo" => "Herramientas de evaluaci&#243;n competencial y frecuencia de uso"
        ]
        7 => array:2 [
          "identificador" => "sec0020"
          "titulo" => "Hacia una propuesta de modelo de gesti&#243;n de evaluaci&#243;n competencial"
        ]
        8 => array:2 [
          "identificador" => "sec0025"
          "titulo" => "Conflicto de intereses"
        ]
        9 => array:1 [
          "titulo" => "Bibliograf&#237;a"
        ]
      ]
    ]
    "pdfFichero" => "main.pdf"
    "tienePdf" => true
    "fechaRecibido" => "2017-03-27"
    "fechaAceptado" => "2017-05-28"
    "PalabrasClave" => array:2 [
      "es" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Palabras clave"
          "identificador" => "xpalclavsec920048"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Gesti&#243;n por competencias"
            1 => "Evaluaci&#243;n competencial"
            2 => "Competencias profesionales"
            3 => "Instrumentos de evaluaci&#243;n"
            4 => "Evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada"
            5 => "Evaluaci&#243;n 360&#176;"
          ]
        ]
      ]
      "en" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Keywords"
          "identificador" => "xpalclavsec920047"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Competency management"
            1 => "Competency assessment"
            2 => "Professionals competencies"
            3 => "Assessment instruments"
            4 => "Objective structured clinical evaluation"
            5 => "360&#176; assessment"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "tieneResumen" => true
    "resumen" => array:2 [
      "es" => array:3 [
        "titulo" => "Resumen"
        "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Objetivo</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Describir las herramientas m&#225;s utilizadas en la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; analizar su prevalencia de uso&#44; sus ventajas e inconvenientes y proponer un modelo apropiado para nuestro contexto&#46;</p></span> <span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">M&#233;todo</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Revisi&#243;n narrativa de art&#237;culos de MEDLINE&#44; siguiendo el protocolo PRISMA&#46; Se analizaron un total de 62 art&#237;culos&#46;</p></span> <span id="abst0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Resultados</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">La evaluaci&#243;n competencial es heterog&#233;nea&#44; especialmente en el &#225;mbito educativo y profesional&#46; Las competencias espec&#237;ficas o t&#233;cnicas durante la formaci&#243;n universitaria se eval&#250;an fundamentalmente mediante evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#44; mientras que en el ejercicio profesional se valoran competencias nucleares utilizando la t&#233;cnica 360&#176;&#46;</p></span> <span id="abst0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Conclusiones</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Se necesita un contraste emp&#237;rico riguroso de la eficiencia de las herramientas en funci&#243;n del tipo de competencia&#46; Se propone un modelo de gesti&#243;n competencial sobre el continuo &#171;pregrado&#47;posgrado&#47;profesionales en activo&#187;&#46; Su finalidad es contribuir a la mejora de la formaci&#243;n y de la pr&#225;ctica profesional y&#44; por ende&#44; incrementar la calidad de la atenci&#243;n al paciente&#46;</p></span>"
        "secciones" => array:4 [
          0 => array:2 [
            "identificador" => "abst0005"
            "titulo" => "Objetivo"
          ]
          1 => array:2 [
            "identificador" => "abst0010"
            "titulo" => "M&#233;todo"
          ]
          2 => array:2 [
            "identificador" => "abst0015"
            "titulo" => "Resultados"
          ]
          3 => array:2 [
            "identificador" => "abst0020"
            "titulo" => "Conclusiones"
          ]
        ]
      ]
      "en" => array:3 [
        "titulo" => "Abstract"
        "resumen" => "<span id="abst0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Objective</span><p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">To describe the most widely used tools in the assessment of medical competencies&#44; analyse their prevalence of use&#44; their advantages and disadvantages and propose an appropriate model for our context&#46;</p></span> <span id="abst0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Methods</span><p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">We conducted a narrative review of articles from MEDLINE&#44; following the PRISM protocol&#44; and analysed a total of 62 articles&#46;</p></span> <span id="abst0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Results</span><p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The assessment of competencies is heterogeneous&#44; especially in the educational and professional settings&#46; The specific and technical competencies acquired during university education are mainly assessed using the objective structured clinical assessment&#46; In the professional setting&#44; core competencies are assessed using the 360&#176; technique&#46;</p></span> <span id="abst0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Conclusions</span><p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">We need a rigorous empiric comparison of the efficiency of the tools according to the type of competency&#46; We propose a competency management model for the &#171;undergraduate&#47;graduate&#47;active professional&#187; continuum&#44; whose goal is to improve training and professional practice and thereby increase the quality of patient care&#46;</p></span>"
        "secciones" => array:4 [
          0 => array:2 [
            "identificador" => "abst0025"
            "titulo" => "Objective"
          ]
          1 => array:2 [
            "identificador" => "abst0030"
            "titulo" => "Methods"
          ]
          2 => array:2 [
            "identificador" => "abst0035"
            "titulo" => "Results"
          ]
          3 => array:2 [
            "identificador" => "abst0040"
            "titulo" => "Conclusions"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "apendice" => array:1 [
      0 => array:1 [
        "seccion" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "apendice" => "<p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><elsevierMultimedia ident="upi0005"></elsevierMultimedia></p>"
            "etiqueta" => "Anexo A"
            "titulo" => "Material suplementario"
            "identificador" => "sec0035"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "multimedia" => array:3 [
      0 => array:7 [
        "identificador" => "fig0005"
        "etiqueta" => "Figura 1"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr1.jpeg"
            "Alto" => 2649
            "Ancho" => 2333
            "Tamanyo" => 392819
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Diagrama de flujo del proceso de selecci&#243;n de trabajos sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#46; Se excluyeron 112 trabajos relativos a competencias relacionadas con el consentimiento en enfermedades pedi&#225;tricas&#44; la autonom&#237;a del paciente&#44; y aspectos legales&#44; 620 art&#237;culos identificados desarrollados en el campo de la Medicina&#46;</p>"
        ]
      ]
      1 => array:7 [
        "identificador" => "fig0010"
        "etiqueta" => "Figura 2"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr2.jpeg"
            "Alto" => 2941
            "Ancho" => 2500
            "Tamanyo" => 549481
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo integrado de evaluaci&#243;n por competencias en el &#225;mbito sanitario &#40;&#171;pregrado&#44; posgrado&#44; profesionales en ejercicio&#187;&#41;&#46;</p> <p id="spar0055" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">ANECA&#58; Agencia Nacional de Evaluaci&#243;n de la Calidad y Acreditaci&#243;n&#59; ECOE&#58; evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#59; eval&#46; 360&#58; t&#233;cnica de evaluaci&#243;n 360&#176;&#59; RRHH&#58; recursos humanos&#46;</p>"
        ]
      ]
      2 => array:5 [
        "identificador" => "upi0005"
        "tipo" => "MULTIMEDIAECOMPONENTE"
        "mostrarFloat" => false
        "mostrarDisplay" => true
        "Ecomponente" => array:2 [
          "fichero" => "mmc1.pdf"
          "ficheroTamanyo" => 84538
        ]
      ]
    ]
    "bibliografia" => array:2 [
      "titulo" => "Bibliograf&#237;a"
      "seccion" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "identificador" => "bibs0005"
          "bibliografiaReferencia" => array:87 [
            0 => array:3 [
              "identificador" => "bib0440"
              "etiqueta" => "1"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Entrustability of professional activities and competency-based training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [
                            0 => "O&#46; Ten Cate"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02341.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "1176"
                        "paginaFinal" => "1177"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16313574"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            1 => array:3 [
              "identificador" => "bib0445"
              "etiqueta" => "2"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Cardona P&#44; Garc&#237;a-Lombard&#237;a P&#46; C&#243;mo desarrollar las competencias de liderazgo&#46; 3&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>a&#46; ed&#46; Pamplona&#58; EUNSA&#59; 2007&#46;"
                ]
              ]
            ]
            2 => array:3 [
              "identificador" => "bib0450"
              "etiqueta" => "3"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Conceptual and practical challenges in the assessment of physician competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "C&#46;R&#46; Whitehead"
                            1 => "A&#46; Kuper"
                            2 => "B&#46; Hodges"
                            3 => "R&#46; Ellaway"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3109/0142159X.2014.993599"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2015"
                        "volumen" => "37"
                        "paginaInicial" => "245"
                        "paginaFinal" => "251"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25523113"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            3 => array:3 [
              "identificador" => "bib0455"
              "etiqueta" => "4"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Senior medical students&#8217; appraisal of CanMEDS competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "J&#46;J&#46;D&#46;J&#46;M&#46; Rademakers"
                            1 => "N&#46; de Rooy"
                            2 => "O&#46;T&#46;J&#46; Ten Cate"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02842.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "990"
                        "paginaFinal" => "994"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17822413"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            4 => array:3 [
              "identificador" => "bib0460"
              "etiqueta" => "5"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The CanMEDS initiative&#58; implementing an outcomes-based framework of physician competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "J&#46;R&#46; Frank"
                            1 => "D&#46; Danoff"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701746983"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "642"
                        "paginaFinal" => "647"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18236250"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            5 => array:3 [
              "identificador" => "bib0465"
              "etiqueta" => "6"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Frank JR&#44; editor&#46; The CanMEDS 2005 physician competency framework&#46; Better standards&#46; Better physicians&#46; Better care &#91;Internet&#93;&#46; Ottawa&#58; The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada&#59; 2005 &#91;actualizado 6 May 2005&#59; citado 10 Abr 2017&#93;&#46; Disponible en&#58; <a href="http://www.ub.edu/medicina_unitateducaciomedica/documentos/CanMeds.pdf">http&#58;&#47;&#47;www&#46;ub&#46;edu&#47;medicina&#95;unitateducaciomedica&#47;documentos&#47;CanMeds&#46;pdf</a>"
                ]
              ]
            ]
            6 => array:3 [
              "identificador" => "bib0470"
              "etiqueta" => "7"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "ACGME&#46; Accreditation Council for Graduate Medical Education &#91;Internet&#93; 2000 &#91;citado 24 Feb 2017&#93;&#46; Disponible en&#58; <a href="http://www.acgme.org/">http&#58;&#47;&#47;www&#46;acgme&#46;org&#47;</a>"
                ]
              ]
            ]
            7 => array:3 [
              "identificador" => "bib0475"
              "etiqueta" => "8"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competency-based medical education&#58; origins&#44; perspectives and potentialities"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "O&#46; Ten Cate"
                            1 => "S&#46; Billett"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/medu.12355"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "48"
                        "paginaInicial" => "325"
                        "paginaFinal" => "332"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24528467"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            8 => array:3 [
              "identificador" => "bib0480"
              "etiqueta" => "9"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competencias de las profesiones sanitarias"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [
                            0 => "A&#46;M&#46; Fern&#225;ndez Araque"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Nurs -Ed esp&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "26"
                        "paginaInicial" => "56"
                        "paginaFinal" => "64"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            9 => array:3 [
              "identificador" => "bib0485"
              "etiqueta" => "10"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions&#58; Explanation and elaboration"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "A&#46; Liberati"
                            1 => "D&#46;G&#46; Altman"
                            2 => "J&#46; Tetzlaff"
                            3 => "C&#46; Mulrow"
                            4 => "P&#46;C&#46; G&#248;tzsche"
                            5 => "J&#46;P&#46; Ioannidis"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "339"
                        "paginaInicial" => "b2700"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19622552"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            10 => array:3 [
              "identificador" => "bib0490"
              "etiqueta" => "11"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Defining and assessing professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "R&#46;M&#46; Epstein"
                            1 => "E&#46;M&#46; Hundert"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "JAMA&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "287"
                        "paginaInicial" => "226"
                        "paginaFinal" => "235"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11779266"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            11 => array:3 [
              "identificador" => "bib0495"
              "etiqueta" => "12"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Workplace-based assessment as an educational tool&#58; AMEE Guide No&#46; 31"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "J&#46; Norcini"
                            1 => "V&#46; Burch"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701775453"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "855"
                        "paginaFinal" => "871"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18158655"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            12 => array:3 [
              "identificador" => "bib0500"
              "etiqueta" => "13"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Impact of workplace based assessment on doctors&#8217; education and performance&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "A&#46; Miller"
                            1 => "J&#46; Archer"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "341"
                        "paginaInicial" => "c5064"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20870696"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            13 => array:3 [
              "identificador" => "bib0505"
              "etiqueta" => "14"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of clinical competence using objective structured examination"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "R&#46;M&#46; Harden"
                            1 => "M&#46; Stevenson"
                            2 => "W&#46;W&#46; Downie"
                            3 => "G&#46;M&#46; Wilson"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "1975"
                        "volumen" => "1"
                        "paginaInicial" => "447"
                        "paginaFinal" => "451"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/837162"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            14 => array:3 [
              "identificador" => "bib0510"
              "etiqueta" => "15"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Objective structured clinical evaluation of clinical competence&#58; an integrative review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "M&#46; Walsh"
                            1 => "P&#46;H&#46; Bailey"
                            2 => "I&#46; Koren"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2648.2009.05054.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Adv Nurs&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "65"
                        "paginaInicial" => "1584"
                        "paginaFinal" => "1595"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19493134"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            15 => array:3 [
              "identificador" => "bib0515"
              "etiqueta" => "16"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "But I see old people everywhere&#58; dispelling the myth that eldercare is learned in nongeriatric clerkships"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [
                            0 => "L&#46; Diachun"
                            1 => "L&#46; van Bussel"
                            2 => "K&#46;T&#46; Hansen"
                            3 => "A&#46; Charise"
                            4 => "M&#46;J&#46; Rieder"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0b013e3181e0054f"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "85"
                        "paginaInicial" => "1221"
                        "paginaFinal" => "1228"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20592520"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            16 => array:3 [
              "identificador" => "bib0520"
              "etiqueta" => "17"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A computer-based OSCE station to measure competence in evidence-based medicine skills in medical students"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "J&#46;E&#46; Fliegel"
                            1 => "J&#46;G&#46; Frohna"
                            2 => "R&#46;S&#46; Mangrulkar"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "77"
                        "paginaInicial" => "1157"
                        "paginaFinal" => "1158"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12431934"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            17 => array:3 [
              "identificador" => "bib0525"
              "etiqueta" => "18"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Optimal sequencing of bedside teaching and computer-based learning&#58; a randomised trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "P&#46; Hull"
                            1 => "A&#46; Chaudry"
                            2 => "A&#46; Prasthofer"
                            3 => "G&#46; Pattison"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03261.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "108"
                        "paginaFinal" => "112"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19161479"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            18 => array:3 [
              "identificador" => "bib0530"
              "etiqueta" => "19"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Peer teaching&#58; a randomised controlled trial using student-teachers to teach musculoskeletal ultrasound"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "M&#46; Knobe"
                             …5
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03557.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "44"
                        "paginaInicial" => "148"
                        "paginaFinal" => "155"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            19 => array:3 [
              "identificador" => "bib0535"
              "etiqueta" => "20"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Predictive validity and estimated cut score of an objective structured clinical examination &#40;OSCE&#41; used as an assessment of clinical skills at the end of the first clinical year"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "418"
                        "paginaFinal" => "425"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            20 => array:3 [
              "identificador" => "bib0540"
              "etiqueta" => "21"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Sharpening the eye of the OSCE with critical action analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0b013e3181850990"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "83"
                        "paginaInicial" => "900"
                        "paginaFinal" => "905"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            21 => array:3 [
              "identificador" => "bib0545"
              "etiqueta" => "22"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Evaluating pelvic examination training&#58; does faculty involvement make a difference&#63; a randomized controlled trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401334.2010.512831"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "293"
                        "paginaFinal" => "297"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            22 => array:3 [
              "identificador" => "bib0550"
              "etiqueta" => "23"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The relationship between second-year medical students&#63; OSCE scores and USMLE Step 2 scores"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2753.2006.00768.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Eval Clin Pract&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "13"
                        "paginaInicial" => "901"
                        "paginaFinal" => "905"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            23 => array:3 [
              "identificador" => "bib0555"
              "etiqueta" => "24"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Development&#44; impact&#44; and measurement of enhanced physical diagnosis skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "14"
                        "paginaInicial" => "547"
                        "paginaFinal" => "556"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            24 => array:3 [
              "identificador" => "bib0560"
              "etiqueta" => "25"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Validation of MSAT&#58; an instrument to measure medical students&#8217; self-assessed confidence in musculoskeletal examination skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2007.02712.x"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "402"
                        "paginaFinal" => "410"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442215001337"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            25 => array:3 [
              "identificador" => "bib0565"
              "etiqueta" => "26"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Comparing a self-administered measure of empathy with observed behavior among medical students"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-009-1193-4"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "25"
                        "paginaInicial" => "200"
                        "paginaFinal" => "202"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            26 => array:3 [
              "identificador" => "bib0570"
              "etiqueta" => "27"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching medical students how to break bad news&#58; a Turkish experience"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/08858190902972814"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Cancer Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "24"
                        "paginaInicial" => "246"
                        "paginaFinal" => "248"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            27 => array:3 [
              "identificador" => "bib0575"
              "etiqueta" => "28"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Can nonverbal communication skills be taught&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3109/01421591003728211"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "32"
                        "paginaInicial" => "860"
                        "paginaFinal" => "863"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            28 => array:3 [
              "identificador" => "bib0580"
              "etiqueta" => "29"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The use of objective structured self-assessment and peer-feedback &#40;OSSP&#41; for learning communication skills&#58; Evaluation using a controlled trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "15"
                        "paginaInicial" => "185"
                        "paginaFinal" => "193"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            29 => array:3 [
              "identificador" => "bib0585"
              "etiqueta" => "30"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Point-of-view writing&#58; A method for increasing medical students&#8217; empathy&#44; identification and expression of emotion&#44; and insight"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Educ Heal Chang Learn Pract&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "19"
                        "paginaInicial" => "96"
                        "paginaFinal" => "105"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            30 => array:3 [
              "identificador" => "bib0590"
              "etiqueta" => "31"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The reliability of summative judgements based on objective structured clinical examination cases distributed across the clinical year"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02786.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "661"
                        "paginaFinal" => "666"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            31 => array:3 [
              "identificador" => "bib0595"
              "etiqueta" => "32"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Revising an objective structured clinical examination in a resource-limited Pakistani Medical School"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Educ Health &#40;Abingdon&#41;&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "209"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            32 => array:3 [
              "identificador" => "bib0600"
              "etiqueta" => "33"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Effects of basic clinical skills training on objective structured clinical examination performance"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02266.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "1015"
                        "paginaFinal" => "1020"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            33 => array:3 [
              "identificador" => "bib0605"
              "etiqueta" => "34"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Unintentional failure to assess for experience in senior undergraduate OSCE scoring"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03043.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "669"
                        "paginaFinal" => "675"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            34 => array:3 [
              "identificador" => "bib0610"
              "etiqueta" => "35"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Standardized or real patients to test clinical competence&#63; The long case revisited"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2001"
                        "volumen" => "35"
                        "paginaInicial" => "321"
                        "paginaFinal" => "325"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            35 => array:3 [
              "identificador" => "bib0615"
              "etiqueta" => "36"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Patients&#8217; global ratings of student competence Unreliable contamination or gold standard&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "1117"
                        "paginaFinal" => "1121"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            36 => array:3 [
              "identificador" => "bib0620"
              "etiqueta" => "37"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "High fidelity simulation can discriminate between novice and experienced residents when assessing competency in patient care"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701513698"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "472"
                        "paginaFinal" => "476"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            37 => array:3 [
              "identificador" => "bib0625"
              "etiqueta" => "38"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The use of standardised patients to assess clinical competence&#58; does practice make perfect&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2006.02446.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "40"
                        "paginaInicial" => "444"
                        "paginaFinal" => "449"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            38 => array:3 [
              "identificador" => "bib0630"
              "etiqueta" => "39"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing cardiac physical examination skills using simulation technology and real patients&#58; a comparison study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02953.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "628"
                        "paginaFinal" => "636"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            39 => array:3 [
              "identificador" => "bib0635"
              "etiqueta" => "40"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The pediatric resident training on tobacco project&#58; interim findings"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Natl Med Assoc&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "98"
                        "paginaInicial" => "190"
                        "paginaFinal" => "203"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            40 => array:3 [
              "identificador" => "bib0640"
              "etiqueta" => "41"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Education research&#59; evaluating acute altered mental status&#58; Are incoming interns prepared&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1212/01.wnl.0000327880.58055.7a"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Neurology&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "71"
                        "paginaInicial" => "e50"
                        "paginaFinal" => "e53"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            41 => array:3 [
              "identificador" => "bib0645"
              "etiqueta" => "42"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching cardiac examination skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1525-1497.2006.00469.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "21"
                        "paginaInicial" => "1"
                        "paginaFinal" => "6"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            42 => array:3 [
              "identificador" => "bib0650"
              "etiqueta" => "43"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Undesired variance due to examiner stringency&#47;leniency effect in communication skill scores assessed in OSCEs"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "13"
                        "paginaInicial" => "617"
                        "paginaFinal" => "632"
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442212702594"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            43 => array:3 [
              "identificador" => "bib0655"
              "etiqueta" => "44"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Using an objective structured clinical examination &#40;OSCE&#41; to assess multiple physician competencies in postgraduate training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701302290"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "183"
                        "paginaFinal" => "191"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            44 => array:3 [
              "identificador" => "bib0660"
              "etiqueta" => "45"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Development and implementation of an objective structured clinical examination to provide formative feedback on communication and interpersonal skills in geriatric training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1532-5415.2008.01860.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Am Geriatr Soc&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "56"
                        "paginaInicial" => "1730"
                        "paginaFinal" => "1735"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            45 => array:3 [
              "identificador" => "bib0665"
              "etiqueta" => "46"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Predictive validity of a written knowledge test of skills for an OSCE in posgraduate training for general practice"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "812"
                        "paginaFinal" => "819"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            46 => array:3 [
              "identificador" => "bib0670"
              "etiqueta" => "47"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competency domains in an undergraduate objective structured clinical examination&#58; their impact on compensatory standard setting"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03021.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "600"
                        "paginaFinal" => "606"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            47 => array:3 [
              "identificador" => "bib0675"
              "etiqueta" => "48"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The patient safety OSCE for PGY-1 Residents&#58; A centralized response to the challenge of culture change"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401330802573837"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "21"
                        "paginaInicial" => "8"
                        "paginaFinal" => "14"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            48 => array:3 [
              "identificador" => "bib0680"
              "etiqueta" => "49"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Performance-based assessment of internal medicine interns&#58; evaluation of baseline clinical and communication skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "77"
                        "paginaInicial" => "1158"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            49 => array:3 [
              "identificador" => "bib0685"
              "etiqueta" => "50"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The impact of a hybrid online and classroom-based course on palliative care competencies of family medicine residents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1177/0269216308094561"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Palliat Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "929"
                        "paginaFinal" => "937"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            50 => array:3 [
              "identificador" => "bib0690"
              "etiqueta" => "51"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Ability of primary care physician&#39;s to break bad news&#58; a performance based assessment of an educational intervention"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2005.04.013"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "60"
                        "paginaInicial" => "10"
                        "paginaFinal" => "15"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            51 => array:3 [
              "identificador" => "bib0695"
              "etiqueta" => "52"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Communication skill of general practitioners&#58; any room for improvement&#63; How much can it be improved&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2003"
                        "volumen" => "37"
                        "paginaInicial" => "514"
                        "paginaFinal" => "526"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            52 => array:3 [
              "identificador" => "bib0700"
              "etiqueta" => "53"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "What makes a physician an exemplary communicator with patients&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2007.05.017"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "68"
                        "paginaInicial" => "153"
                        "paginaFinal" => "160"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            53 => array:3 [
              "identificador" => "bib0705"
              "etiqueta" => "54"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Arnau i Figueras J&#44; Mart&#237;nez-Carretero JM&#46; Comparativa de instrumentos de evaluaci&#243;n de la competencia&#58; evaluaci&#243;n de la competencia cl&#237;nica&#58; an&#225;lisis comparativo de dos instrumentos &#40;ECOE versus Portafolio&#41;&#46; Madrid Barcelona&#58; Ministerio de Sanidad y Consumo Generalitat de Catalunya&#44; Departament de Salut&#59; 2007&#46; &#40;Informes&#44; estudios e investigaci&#243;n&#41;&#46;"
                ]
              ]
            ]
            54 => array:3 [
              "identificador" => "bib0710"
              "etiqueta" => "55"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A systematic review of the reliability of objective structured clinical examination scores"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2011.04075.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "45"
                        "paginaInicial" => "1181"
                        "paginaFinal" => "1189"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            55 => array:3 [
              "identificador" => "bib0715"
              "etiqueta" => "56"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The assessment of professional competence&#58; building blocks for theory development"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.bpobgyn.2010.04.001"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Best Pract Res Clin Obstet Gynaecol&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "24"
                        "paginaInicial" => "703"
                        "paginaFinal" => "719"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            56 => array:3 [
              "identificador" => "bib0720"
              "etiqueta" => "57"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The reliability&#44; validity&#44; and feasibility of multisource feedback physician assessment&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0000000000000147"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "89"
                        "paginaInicial" => "511"
                        "paginaFinal" => "516"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            57 => array:3 [
              "identificador" => "bib0725"
              "etiqueta" => "58"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Use of SPRAT for peer review of paediatricians in training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1136/bmj.38447.610451.8F"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "330"
                        "paginaInicial" => "1251"
                        "paginaFinal" => "1253"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            58 => array:3 [
              "identificador" => "bib0730"
              "etiqueta" => "59"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Questionnaires for 360-degree assessment of consultant psychiatrists&#58; development and psychometric properties"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1192/bjp.bp.107.041681"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Br J Psychiatry&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "193"
                        "paginaInicial" => "156"
                        "paginaFinal" => "160"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442214700900"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            59 => array:3 [
              "identificador" => "bib0735"
              "etiqueta" => "60"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Likelihood of change&#58; a study assessing surgeon use of multisource feedback data"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1207/S15328015TLM1503_04"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2003"
                        "volumen" => "15"
                        "paginaInicial" => "168"
                        "paginaFinal" => "174"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            60 => array:3 [
              "identificador" => "bib0740"
              "etiqueta" => "61"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Challenges in multisource feedback&#58; intended and unintended outcomes"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02769.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "583"
                        "paginaFinal" => "591"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            61 => array:3 [
              "identificador" => "bib0745"
              "etiqueta" => "62"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Exploring family physicians&#8217; reactions to multisource feedback&#58; perceptions of credibility and usefulness"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02124.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "497"
                        "paginaFinal" => "504"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            62 => array:3 [
              "identificador" => "bib0750"
              "etiqueta" => "63"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Doctors&#8217; perceptions of why 360-degree feedback does &#40;not&#41; work&#58; a qualitative study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03439.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "874"
                        "paginaFinal" => "882"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            63 => array:3 [
              "identificador" => "bib0755"
              "etiqueta" => "64"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Self and peer assessment of pediatricians&#44; psychiatrists and medicine specialists&#58; implications for self-directed learning"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10459-005-5639-0"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Adv Health Sci Educ Theory Pract&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "11"
                        "paginaInicial" => "235"
                        "paginaFinal" => "244"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            64 => array:3 [
              "identificador" => "bib0760"
              "etiqueta" => "65"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of psychiatrists in practice through multisource feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1177/070674370805300807"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Can J Psychiatry&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "53"
                        "paginaInicial" => "525"
                        "paginaFinal" => "533"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            65 => array:3 [
              "identificador" => "bib0765"
              "etiqueta" => "66"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "360 degree assessment &#40;multisource feedback&#41; of UK trainee doctors&#58; field testing of team assessment of behaviours &#40;TAB&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701302951"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "171"
                        "paginaFinal" => "176"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            66 => array:3 [
              "identificador" => "bib0770"
              "etiqueta" => "67"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of a 360-Degree Instrument to Evaluate Residents&#8217; Competency in Interpersonal and Communication Skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "79"
                        "paginaInicial" => "458"
                        "paginaFinal" => "463"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            67 => array:3 [
              "identificador" => "bib0775"
              "etiqueta" => "68"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Impact of a 360-degree professionalism assessment on faculty comfort and skills in feedback delivery"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-008-0586-0"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "969"
                        "paginaFinal" => "972"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            68 => array:3 [
              "identificador" => "bib0780"
              "etiqueta" => "69"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Exploring individual opinions of potential evaluators in a 360-degree assessment&#58; four distinct viewpoints of a competent resident"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401330802384680"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "20"
                        "paginaInicial" => "314"
                        "paginaFinal" => "322"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            69 => array:3 [
              "identificador" => "bib0785"
              "etiqueta" => "70"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The acceptability of 360-degree judgements as a method of assessing undergraduate medical students&#8217; personal and professional behaviours"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2004.02032.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "49"
                        "paginaFinal" => "57"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            70 => array:3 [
              "identificador" => "bib0790"
              "etiqueta" => "71"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factors that might undermine the validity of patient and multi-source feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2011.04023.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "45"
                        "paginaInicial" => "886"
                        "paginaFinal" => "893"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            71 => array:3 [
              "identificador" => "bib0795"
              "etiqueta" => "72"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing psychologists in practice&#58; Lessons from the health professions using multisource feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Prof Psychol Res Pract&#46;"
                        "fecha" => "2013"
                        "volumen" => "44"
                        "paginaInicial" => "193"
                        "paginaFinal" => "207"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            72 => array:3 [
              "identificador" => "bib0800"
              "etiqueta" => "73"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factors influencing the effectiveness of multisource feedback in improving the professional practice of medical doctors&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1186/1472-6920-14-76"
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMC Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "14"
                        "paginaInicial" => "76"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            73 => array:3 [
              "identificador" => "bib0805"
              "etiqueta" => "74"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Influence of clerkship experiences on clinical competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2006.02447.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "40"
                        "paginaInicial" => "450"
                        "paginaFinal" => "458"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            74 => array:3 [
              "identificador" => "bib0810"
              "etiqueta" => "75"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching and assessing resident competence in practice-based learning and improvement"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1525-1497.2004.30102.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "19"
                        "paginaInicial" => "496"
                        "paginaFinal" => "500"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            75 => array:3 [
              "identificador" => "bib0815"
              "etiqueta" => "76"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Students&#8217; personality and ratings of clinical competence in medical school clerkships&#58; a longitudinal study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Psychol Health Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "9"
                        "paginaInicial" => "247"
                        "paginaFinal" => "252"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            76 => array:3 [
              "identificador" => "bib0820"
              "etiqueta" => "77"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Cross-year peer tutoring on internal medicine wards&#58; Effects on self-assessed clinical competencies&#8211;A group control design study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590802464452"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "31"
                        "paginaInicial" => "e32"
                        "paginaFinal" => "e35"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S0022347610001216"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "00223476"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            77 => array:3 [
              "identificador" => "bib0825"
              "etiqueta" => "78"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Peer assessment of professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02193.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "713"
                        "paginaFinal" => "722"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            78 => array:3 [
              "identificador" => "bib0830"
              "etiqueta" => "79"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Multisite geriatrics clerkship for fourth-year medical students&#58; A successful model for teaching the Association of American Medical Colleges&#8217; Core Competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1532-5415.2009.02449.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Am Geriatr Soc&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "57"
                        "paginaInicial" => "1917"
                        "paginaFinal" => "1924"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            79 => array:3 [
              "identificador" => "bib0835"
              "etiqueta" => "80"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Global overall rating for assessing clinical competence&#58; what does it really show&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03431.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "883"
                        "paginaFinal" => "886"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            80 => array:3 [
              "identificador" => "bib0840"
              "etiqueta" => "81"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Empathy in medical students as related to academic performance&#44; clinical competence and gender"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "522"
                        "paginaFinal" => "527"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            81 => array:3 [
              "identificador" => "bib0845"
              "etiqueta" => "82"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Resident identification of learning objectives after performing self-assessment based upon the ACGME Core Competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-008-0571-7"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "1024"
                        "paginaFinal" => "1027"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            82 => array:3 [
              "identificador" => "bib0850"
              "etiqueta" => "83"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Clarifying the concepts of confidence and competence to produce appropriate self-evaluation measurement scales"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2000"
                        "volumen" => "34"
                        "paginaInicial" => "903"
                        "paginaFinal" => "909"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            83 => array:3 [
              "identificador" => "bib0855"
              "etiqueta" => "84"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing competence of residents to discuss end-of-life issues"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1089/jpm.2005.8.363"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Palliat Med&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "8"
                        "paginaInicial" => "363"
                        "paginaFinal" => "371"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            84 => array:3 [
              "identificador" => "bib0860"
              "etiqueta" => "85"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Implementation of competency-based medical education&#58; are we addressing the concerns and challenges&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/medu.12831"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2015"
                        "volumen" => "49"
                        "paginaInicial" => "1086"
                        "paginaFinal" => "1102"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            85 => array:3 [
              "identificador" => "bib0865"
              "etiqueta" => "86"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:3 [
                  "comentario" => "258"
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Active interprofessional education in a patient based setting increases perceived collaborative and professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590802216258"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "31"
                        "paginaInicial" => "151"
                        "paginaFinal" => "157"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            86 => array:3 [
              "identificador" => "bib0870"
              "etiqueta" => "87"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Can interactive skills-based seminars with standardized patients enhance clinicians&#8217; prevention skills&#63; Measuring the impact of a CME program"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2009.11.015"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "80"
                        "paginaInicial" => "248"
                        "paginaFinal" => "252"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
  ]
  "idiomaDefecto" => "es"
  "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301479/v1_201711281636/es/main.assets"
  "Apartado" => array:4 [
    "identificador" => "71063"
    "tipo" => "SECCION"
    "en" => array:2 [
      "titulo" => "Revisi&#243;n"
      "idiomaDefecto" => true
    ]
    "idiomaDefecto" => "en"
  ]
  "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301479/v1_201711281636/es/main.pdf?idApp=WRCEE&text.app=https://revclinesp.es/"
  "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301479?idApp=WRCEE"
]
Compartir
Información de la revista

Estadísticas

Siga este enlace para acceder al texto completo del artículo

REVISIÓN
La evaluación de competencias en Medicina
The assessment of medical competencies
E. Sureda-Demeulemeestera,b, C. Ramis-Palmerb, A. Sesé-Abadb,
Autor para correspondencia
albert.sese@uib.es

Autor para correspondencia.
a Departamento de Desarrollo Organizacional, Hospital Universitario Son Espases, Palma, Mallorca, Islas Baleares, España
b Departamento de Psicología, Universitat de les Illes Balears, Palma, Mallorca, Islas Baleares, España
Leído
162
Veces
se ha leído el artículo
83
Total PDF
79
Total HTML
Compartir estadísticas
 array:24 [
  "pii" => "S0014256517301479"
  "issn" => "00142565"
  "doi" => "10.1016/j.rce.2017.05.004"
  "estado" => "S300"
  "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
  "aid" => "1405"
  "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
  "copyrightAnyo" => "2017"
  "documento" => "article"
  "crossmark" => 1
  "subdocumento" => "ssu"
  "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:534-42"
  "abierto" => array:3 [
    "ES" => false
    "ES2" => false
    "LATM" => false
  ]
  "gratuito" => false
  "lecturas" => array:2 [
    "total" => 134
    "formatos" => array:2 [
      "HTML" => 65
      "PDF" => 69
    ]
  ]
  "Traduccion" => array:1 [
    "en" => array:19 [
      "pii" => "S225488741730084X"
      "issn" => "22548874"
      "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.05.004"
      "estado" => "S300"
      "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
      "aid" => "1405"
      "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
      "documento" => "article"
      "crossmark" => 1
      "subdocumento" => "ssu"
      "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:534-42"
      "abierto" => array:3 [
        "ES" => false
        "ES2" => false
        "LATM" => false
      ]
      "gratuito" => false
      "lecturas" => array:2 [
        "total" => 7
        "formatos" => array:2 [
          "HTML" => 2
          "PDF" => 5
        ]
      ]
      "en" => array:13 [
        "idiomaDefecto" => true
        "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Review</span>"
        "titulo" => "The assessment of medical competencies"
        "tienePdf" => "en"
        "tieneTextoCompleto" => "en"
        "tieneResumen" => array:2 [
          0 => "en"
          1 => "es"
        ]
        "paginas" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "paginaInicial" => "534"
            "paginaFinal" => "542"
          ]
        ]
        "titulosAlternativos" => array:1 [
          "es" => array:1 [
            "titulo" => "La evaluaci&#243;n de competencias en Medicina"
          ]
        ]
        "contieneResumen" => array:2 [
          "en" => true
          "es" => true
        ]
        "contieneTextoCompleto" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "contienePdf" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "resumenGrafico" => array:2 [
          "original" => 0
          "multimedia" => array:7 [
            "identificador" => "fig0005"
            "etiqueta" => "Figure 1"
            "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
            "mostrarFloat" => true
            "mostrarDisplay" => false
            "figura" => array:1 [
              0 => array:4 [
                "imagen" => "gr1.jpeg"
                "Alto" => 2649
                "Ancho" => 2333
                "Tamanyo" => 348165
              ]
            ]
            "descripcion" => array:1 [
              "en" => "<p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Flow diagram for the selection process of studies on competency assessment in medicine&#46; We excluded 112 studies regarding competencies related to consent in pediatric diseases&#44; patient autonomy and legal aspects&#44; 620 articles identified in the field of Medicine&#46;</p>"
            ]
          ]
        ]
        "autores" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "autoresLista" => "E&#46; Sureda-Demeulemeester, C&#46; Ramis-Palmer, A&#46; Ses&#233;-Abad"
            "autores" => array:3 [
              0 => array:2 [
                "nombre" => "E&#46;"
                "apellidos" => "Sureda-Demeulemeester"
              ]
              1 => array:2 [
                "nombre" => "C&#46;"
                "apellidos" => "Ramis-Palmer"
              ]
              2 => array:2 [
                "nombre" => "A&#46;"
                "apellidos" => "Ses&#233;-Abad"
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
      "idiomaDefecto" => "en"
      "Traduccion" => array:1 [
        "es" => array:9 [
          "pii" => "S0014256517301479"
          "doi" => "10.1016/j.rce.2017.05.004"
          "estado" => "S300"
          "subdocumento" => ""
          "abierto" => array:3 [
            "ES" => false
            "ES2" => false
            "LATM" => false
          ]
          "gratuito" => false
          "lecturas" => array:1 [
            "total" => 0
          ]
          "idiomaDefecto" => "es"
          "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301479?idApp=WRCEE"
        ]
      ]
      "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S225488741730084X?idApp=WRCEE"
      "url" => "/22548874/0000021700000009/v1_201711281553/S225488741730084X/v1_201711281553/en/main.assets"
    ]
  ]
  "itemSiguiente" => array:19 [
    "pii" => "S0014256517302102"
    "issn" => "00142565"
    "doi" => "10.1016/j.rce.2017.08.005"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
    "aid" => "1435"
    "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "ssu"
    "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:543-52"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:2 [
      "total" => 231
      "formatos" => array:2 [
        "HTML" => 128
        "PDF" => 103
      ]
    ]
    "es" => array:12 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Simposio&#46; Pluripatolog&#237;a</span>"
      "titulo" => "Cuidados paliativos y atenci&#243;n al final de la vida en los pacientes pluripatol&#243;gicos"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "543"
          "paginaFinal" => "552"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "Palliative care and end-of-life care for polypathological patients"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "E&#46; Martinez-Litago, M&#46;C&#46; Mart&#237;nez-Velasco, M&#46;P&#46; Muniesa-Zaragozano"
          "autores" => array:3 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "E&#46;"
              "apellidos" => "Martinez-Litago"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "M&#46;C&#46;"
              "apellidos" => "Mart&#237;nez-Velasco"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "M&#46;P&#46;"
              "apellidos" => "Muniesa-Zaragozano"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "Traduccion" => array:1 [
      "en" => array:9 [
        "pii" => "S2254887417301224"
        "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.08.003"
        "estado" => "S300"
        "subdocumento" => ""
        "abierto" => array:3 [
          "ES" => false
          "ES2" => false
          "LATM" => false
        ]
        "gratuito" => false
        "lecturas" => array:1 [
          "total" => 0
        ]
        "idiomaDefecto" => "en"
        "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2254887417301224?idApp=WRCEE"
      ]
    ]
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517302102?idApp=WRCEE"
    "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517302102/v1_201711281636/es/main.assets"
  ]
  "itemAnterior" => array:19 [
    "pii" => "S0014256517301534"
    "issn" => "00142565"
    "doi" => "10.1016/j.rce.2017.06.003"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2017-12-01"
    "aid" => "1411"
    "copyright" => "Elsevier Espa&#241;a&#44; S&#46;L&#46;U&#46; and Sociedad Espa&#241;ola de Medicina Interna &#40;SEMI&#41;"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "fla"
    "cita" => "Rev Clin Esp. 2017;217:526-33"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:2 [
      "total" => 309
      "formatos" => array:2 [
        "HTML" => 172
        "PDF" => 137
      ]
    ]
    "es" => array:13 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">ART&#205;CULO ESPECIAL</span>"
      "titulo" => "La Medicina Interna del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">xxi</span>&#58; est&#225;ndares de organizaci&#243;n y funcionamiento"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "526"
          "paginaFinal" => "533"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "The Internal Medicine of the 21st century&#58; Organizational and operational standards"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "resumenGrafico" => array:2 [
        "original" => 0
        "multimedia" => array:7 [
          "identificador" => "fig0005"
          "etiqueta" => "Figura 1"
          "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
          "mostrarFloat" => true
          "mostrarDisplay" => false
          "figura" => array:1 [
            0 => array:4 [
              "imagen" => "gr1.jpeg"
              "Alto" => 981
              "Ancho" => 1583
              "Tamanyo" => 87784
            ]
          ]
          "descripcion" => array:1 [
            "es" => "<p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Mapa sint&#233;tico de procesos de las unidades de Medicina Interna&#46;</p> <p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">AP&#58; Atenci&#243;n Primaria&#46;</p>"
          ]
        ]
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "E&#46; Casariego-Vales, A&#46; Zapatero-Gaviria, F&#46;J&#46; Elola-Somoza"
          "autores" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "E&#46;"
              "apellidos" => "Casariego-Vales"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "A&#46;"
              "apellidos" => "Zapatero-Gaviria"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "F&#46;J&#46;"
              "apellidos" => "Elola-Somoza"
            ]
            3 => array:1 [
              "colaborador" => "en nombre del Comit&#233; de Est&#225;ndares de Unidades de Medicina Interna"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "Traduccion" => array:1 [
      "en" => array:9 [
        "pii" => "S2254887417300966"
        "doi" => "10.1016/j.rceng.2017.08.001"
        "estado" => "S300"
        "subdocumento" => ""
        "abierto" => array:3 [
          "ES" => false
          "ES2" => false
          "LATM" => false
        ]
        "gratuito" => false
        "lecturas" => array:1 [
          "total" => 0
        ]
        "idiomaDefecto" => "en"
        "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2254887417300966?idApp=WRCEE"
      ]
    ]
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301534?idApp=WRCEE"
    "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301534/v1_201711281636/es/main.assets"
  ]
  "es" => array:20 [
    "idiomaDefecto" => true
    "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">REVISI&#211;N</span>"
    "titulo" => "La evaluaci&#243;n de competencias en Medicina"
    "tieneTextoCompleto" => true
    "paginas" => array:1 [
      0 => array:2 [
        "paginaInicial" => "534"
        "paginaFinal" => "542"
      ]
    ]
    "autores" => array:1 [
      0 => array:4 [
        "autoresLista" => "E&#46; Sureda-Demeulemeester, C&#46; Ramis-Palmer, A&#46; Ses&#233;-Abad"
        "autores" => array:3 [
          0 => array:3 [
            "nombre" => "E&#46;"
            "apellidos" => "Sureda-Demeulemeester"
            "referencia" => array:2 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">a</span>"
                "identificador" => "aff0005"
              ]
              1 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
            ]
          ]
          1 => array:3 [
            "nombre" => "C&#46;"
            "apellidos" => "Ramis-Palmer"
            "referencia" => array:1 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
            ]
          ]
          2 => array:4 [
            "nombre" => "A&#46;"
            "apellidos" => "Ses&#233;-Abad"
            "email" => array:1 [
              0 => "albert&#46;sese&#64;uib&#46;es"
            ]
            "referencia" => array:2 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0010"
              ]
              1 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">&#42;</span>"
                "identificador" => "cor0005"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "afiliaciones" => array:2 [
          0 => array:3 [
            "entidad" => "Departamento de Desarrollo Organizacional&#44; Hospital Universitario Son Espases&#44; Palma&#44; Mallorca&#44; Islas Baleares&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "a"
            "identificador" => "aff0005"
          ]
          1 => array:3 [
            "entidad" => "Departamento de Psicolog&#237;a&#44; Universitat de les Illes Balears&#44; Palma&#44; Mallorca&#44; Islas Baleares&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "b"
            "identificador" => "aff0010"
          ]
        ]
        "correspondencia" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "cor0005"
            "etiqueta" => "&#8270;"
            "correspondencia" => "Autor para correspondencia&#46;"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "titulosAlternativos" => array:1 [
      "en" => array:1 [
        "titulo" => "The assessment of medical competencies"
      ]
    ]
    "resumenGrafico" => array:2 [
      "original" => 0
      "multimedia" => array:7 [
        "identificador" => "fig0010"
        "etiqueta" => "Figura 2"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr2.jpeg"
            "Alto" => 2941
            "Ancho" => 2500
            "Tamanyo" => 549481
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo integrado de evaluaci&#243;n por competencias en el &#225;mbito sanitario &#40;&#171;pregrado&#44; posgrado&#44; profesionales en ejercicio&#187;&#41;&#46;</p> <p id="spar0055" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">ANECA&#58; Agencia Nacional de Evaluaci&#243;n de la Calidad y Acreditaci&#243;n&#59; ECOE&#58; evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#59; eval&#46; 360&#58; t&#233;cnica de evaluaci&#243;n 360&#176;&#59; RRHH&#58; recursos humanos&#46;</p>"
        ]
      ]
    ]
    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0065">Introducci&#243;n</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XXI</span> est&#225; siendo el de la gesti&#243;n competencial en la capacitaci&#243;n m&#233;dica<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0440"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>&#46; Aunque no se dispone de una &#250;nica definici&#243;n de &#171;competencia&#187;&#44; en general&#44; se las considera como &#171;comportamientos observables y habituales que conducen al &#233;xito en una funci&#243;n o tarea&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0445"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; La atenci&#243;n sanitaria requiere un repertorio profesional que contenga tanto conocimientos y destrezas t&#233;cnicas&#44; como competencias relacionadas con los valores&#44; la comunicaci&#243;n&#44; la colaboraci&#243;n&#44; y la b&#250;squeda de la eficiencia en las intervenciones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0450"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46; Incluso los estudiantes de Medicina se&#241;alan que formar un m&#233;dico es mucho m&#225;s que proporcionarle conocimientos te&#243;rico-cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46; Por ello&#44; no se debe planificar la formaci&#243;n bajo el &#250;nico enfoque del diagn&#243;stico y tratamiento<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0460"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; Por este motivo&#44; el acceso a las facultades&#44; la formaci&#243;n universitaria&#44; la selecci&#243;n en las instituciones sanitarias y la evaluaci&#243;n del desempe&#241;o o la carrera profesional&#44; necesitan una importante revisi&#243;n y actualizaci&#243;n de su metodolog&#237;a&#46; Es preciso determinar el repertorio competencial de los profesionales de la Medicina para redise&#241;ar el sistema formativo&#44; y disponer de una evaluaci&#243;n competencial eficiente y acorde a la tipolog&#237;a y el contexto de las competencias a evaluar&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Solamente Canad&#225; y EE&#46; UU&#46; disponen de repertorios competenciales estatales para todas las especialidades m&#233;dicas&#46; En Canad&#225;&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">Royal College of Physicians and Surgeons</span> describe 7 repertorios competenciales llamados CanMEDS&#58; experto m&#233;dico&#44; comunicador&#44; colaborador&#44; gestor&#44; promotor de la salud&#44; acad&#233;mico y profesional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0465"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46; En EE&#46; UU&#46;&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">Accreditation Council for Graduate Medical Education</span> propone 6 repertorios&#58; cuidado del paciente&#44; conocimientos m&#233;dicos&#44; aprendizaje basado en la pr&#225;ctica&#44; habilidades interpersonales y de comunicaci&#243;n&#44; profesionalidad&#44; y sistemas basados en la pr&#225;ctica<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0470"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; Ambos comparten la redefinici&#243;n del rol m&#233;dico y el objetivo de la certificaci&#243;n basado en resultados &#40;competencia alcanzada&#41;&#44; en lugar del tiempo de formaci&#243;n&#44; o las rotaciones completadas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; En el Reino Unido &#40;<span class="elsevierStyleItalic">Good Medical Practice&#41;</span> y Holanda &#40;inspir&#225;ndose en el modelo canadiense&#41; est&#225;n adoptando sistemas de gesti&#243;n competencial similares&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Implementar eficientemente tales repertorios requiere disponer de una evaluaci&#243;n competencial fiable y v&#225;lida para detectar carencias&#44; y modificar o mejorar el curr&#237;culum formativo completo&#44; la selecci&#243;n de profesionales&#44; la certificaci&#243;n y recertificaci&#243;n&#44; y los sistemas de incentivaci&#243;n y promoci&#243;n profesional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0480"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46; El objetivo de este trabajo es describir las herramientas m&#225;s utilizadas para la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; analizar la frecuencia de su uso&#44; sus principales ventajas e inconvenientes y proponer un modelo de evaluaci&#243;n apropiado a nuestro contexto&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">M&#233;todo</span><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se utiliz&#243; la base de datos MEDLINE para realizar una revisi&#243;n de los art&#237;culos publicados sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina bajo el protocolo PRISMA<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0485"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46; La b&#250;squeda combin&#243; los t&#233;rminos &#171;competencia&#187;&#44; &#171;competencias&#187;&#44; &#171;feedback 360&#187;&#44; &#171;360 grados&#187;&#44; &#171;evaluaci&#243;n multifuente&#187;&#44; y &#171;evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#187; &#40;ECOE&#41;&#46; Se consideraron art&#237;culos originales&#44; en espa&#241;ol o ingl&#233;s&#44; publicados entre 2000 y 2010&#46; Se obtuvo un grado de acuerdo entre dos evaluadores en la selecci&#243;n de los art&#237;culos del 93&#37;&#46; De un total inicial de 4&#46;566 art&#237;culos se seleccionaron los desarrollados en ciencias de la salud &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>826&#41; y&#44; espec&#237;ficamente&#44; en Medicina &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>620&#41;&#46; Posteriormente se excluyeron 112 trabajos de competencias relacionadas con el consentimiento en enfermedades pedi&#225;tricas&#44; la autonom&#237;a del paciente y aspectos legales&#46; Finalmente&#44; de los 508 trabajos restantes se seleccionaron 62&#44; centrados en la evaluaci&#243;n de competencias espec&#237;ficas &#40;t&#233;cnicas&#41; o de aquellas relacionadas con aspectos no t&#233;cnicos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Para cada art&#237;culo se analiz&#243; la poblaci&#243;n a la que se dirig&#237;a&#44; la tipolog&#237;a competencial escogida y la metodolog&#237;a o herramientas de evaluaci&#243;n utilizadas&#46; Respecto a la poblaci&#243;n objetivo&#44; los trabajos se clasificaron seg&#250;n su &#225;mbito&#58; acad&#233;mico&#44; estudiantes de pregrado &#40;formaci&#243;n universitaria b&#225;sica&#41;&#44; posgrado &#40;especializaci&#243;n como residente o entrenamiento posgraduado&#41; y profesionales en ejercicio&#46; En cuanto a la tipolog&#237;a competencial&#44; se distingui&#243; entre&#58; 1&#41; competencias nucleares&#44; transversales o generales&#44; presentes con independencia de categor&#237;a&#44; puesto o funci&#243;n y relacionadas con aspectos no t&#233;cnicos de la profesi&#243;n&#59; y 2&#41; competencias espec&#237;ficas&#44; requeridas para el desempe&#241;o de las funciones t&#233;cnicas del puesto y formuladas en un lenguaje cercano al profesional y a su &#225;mbito de pr&#225;ctica&#46; Finalmente&#44; se analiz&#243; el m&#233;todo o herramienta evaluativa utilizada&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0075">Herramientas de evaluaci&#243;n competencial y frecuencia de uso</span><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La literatura refiere diferentes herramientas para la evaluaci&#243;n competencial en el entorno sanitario&#44; como cuestionarios o pruebas de conocimientos&#44; t&#233;cnica 360&#176; o multifuente&#44; an&#225;lisis de casos&#44; entrevista o an&#225;lisis de un incidente cr&#237;tico&#44; observaci&#243;n directa&#44; pruebas situacionales&#44; simulaciones&#44; ECOE&#44; y portfolio&#44; como m&#225;s relevantes&#46; La elecci&#243;n de la herramienta depende del tipo de competencia a evaluar &#40;nuclear o espec&#237;fica&#41;&#44; de su fiabilidad y validez&#44; de su adecuaci&#243;n con la etapa de actividad del sujeto &#40;pregrado&#44; posgrado o en ejercicio&#41; y de la finalidad de la evaluaci&#243;n&#44; que puede ser formativa &#40;pues act&#250;a durante el proceso de aprendizaje&#41; o sumativa &#40;que se centra en el resultado final del proceso&#41;&#46; Varias de las herramientas implican juicios subjetivos&#44; que repercuten en la fiabilidad y validez<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0490"><span class="elsevierStyleSup">11&#8211;13</span></a>&#44; por lo que se sugiere combinar distintos instrumentos para la evaluaci&#243;n competencial m&#233;dica&#44; que se describen a continuaci&#243;n&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La ECOE fue introducida en la educaci&#243;n m&#233;dica por Ronald Harden en 1975&#44; utilizando pacientes reales o simulados en un formato de estaciones m&#250;ltiples&#44; mediante las cuales se analizaban una variedad de habilidades y actitudes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0505"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>&#46; Su finalidad es simular la realidad que vive el profesional en su &#225;mbito de pr&#225;ctica cl&#237;nica para evaluar sus respuestas&#46; Actualmente&#44; los sujetos rotan por un circuito de estaciones secuenciales que exigen mostrar diferentes habilidades&#46; Cada estaci&#243;n se construye para evaluar una o varias habilidades espec&#237;ficas sobre anamnesis&#44; examen f&#237;sico&#44; identificaci&#243;n de un diagn&#243;stico&#44; toma de decisiones&#44; educaci&#243;n del paciente&#44; o la realizaci&#243;n de un procedimiento t&#233;cnico&#46; Se utilizan pacientes estandarizados&#44; simulaci&#243;n con maniqu&#237;es&#44; realizaci&#243;n de informes cl&#237;nicos&#44; interpretaci&#243;n de pruebas complementarias&#44; resoluci&#243;n de preguntas cortas relacionadas con un caso&#44; o la aplicaci&#243;n de test de conocimientos&#44; entre otros&#46; El juicio valorativo se establece por comparaci&#243;n con un patr&#243;n de referencia o lista de verificaci&#243;n detallada preestablecida&#44; que ha sido desarrollada por expertos cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&#46; La revisi&#243;n muestra que la mayor parte de los trabajos sobre evaluaci&#243;n competencial en Medicina utilizan la ECOE&#44; fundamentalmente en estudiantes de pregrado y posgrado&#46; As&#237;&#44; en estudiantes de pregrado la ECOE eval&#250;a competencias espec&#237;ficas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0515"><span class="elsevierStyleSup">16&#8211;25</span></a>&#44; nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0565"><span class="elsevierStyleSup">26&#8211;30</span></a>&#44; o ambas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0590"><span class="elsevierStyleSup">31&#8211;36</span></a>&#46; En estudiantes de posgrado&#44; las competencias espec&#237;ficas se eval&#250;an mediante pruebas que suelen estar presentes en las ECOE&#44; tales como simuladores<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0620"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&#44; pacientes estandarizados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0625"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a> y la ECOE propiamente dicha<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0630"><span class="elsevierStyleSup">39&#8211;42</span></a>&#46; Tambi&#233;n se recurre a la ECOE para analizar competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0650"><span class="elsevierStyleSup">43&#8211;45</span></a>&#44; as&#237; como para una evaluaci&#243;n en conjunto<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0665"><span class="elsevierStyleSup">46&#8211;50</span></a>&#46; En cuanto a los profesionales en ejercicio&#44; el uso de la ECOE y&#44; en consecuencia los trabajos publicados&#44; son escasos y se centran en competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0690"><span class="elsevierStyleSup">51&#8211;53</span></a>&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A tenor de los trabajos revisados&#44; y siguiendo las recomendaciones de aplicaci&#243;n de la herramienta<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;54&#44;55</span></a>&#44; una ECOE fiable y v&#225;lida debe durar entre 3 y 4 h&#44; incluir entre 15 y 20 estaciones&#44; con sesiones de 10 min por estaci&#243;n&#44; sin sobrepasar los 30 &#237;tems de evaluaci&#243;n por caso&#44; ni m&#225;s de 20 candidatos por sesi&#243;n&#44; utilizar preferiblemente dos evaluadores por estaci&#243;n y combinar varios instrumentos evaluativos&#46; La ECOE tiene la capacidad de detectar pr&#225;cticas deficientes&#44; por lo que suele utilizarse como elemento certificador&#46; No suele recomendarse para evaluar competencias nucleares&#44; ni para detectar la excelencia o para evaluar profesionales veteranos&#46; Para este colectivo de profesionales en activo se sugiere el uso del portfolio&#44; como procedimiento recertificador&#44; cuando las valoraciones se deben realizar a gran escala&#46; Se trata de un proceso de recolecci&#243;n de evidencias que&#44; con un prop&#243;sito determinado&#44; se lleva a cabo para demostrar el nivel formativo y&#47;o competencial alcanzado por un profesional&#46; El portfolio contiene diversidad de instrumentos como incidentes cr&#237;ticos&#44; indicadores de pr&#225;ctica&#44; videograbaciones&#44; etc&#46;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0615"><span class="elsevierStyleSup">36&#44;54</span></a>&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otra de las herramientas m&#225;s utilizadas es la evaluaci&#243;n 360&#176; &#40;feedback 360&#176; o evaluaci&#243;n multifuente&#41;&#44; que consiste en evaluar a un profesional seg&#250;n sus componentes observables&#44; utilizando varias fuentes distintas&#46; Aunque puede ser vista como un conjunto de evaluaciones subjetivas&#44; la literatura se&#241;ala que los m&#233;todos subjetivos pueden ser tan fiables como los objetivos&#44; siempre que el n&#250;mero de evaluadores y las condiciones del juicio sean adecuados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0715"><span class="elsevierStyleSup">56</span></a>&#46; Canad&#225; introdujo esta herramienta a finales del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XX</span> para facilitar los esfuerzos de los organismos reguladores en la monitorizaci&#243;n de la pr&#225;ctica m&#233;dica y la seguridad del paciente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57</span></a>&#46; La t&#233;cnica utiliza la percepci&#243;n sobre los comportamientos laborales que aportan quienes conocen el cometido de la persona evaluada para proporcionar distintos enfoques de la misma&#44; generalmente mediante cuestionarios&#46; La evaluaci&#243;n normalmente incluye&#44; por un lado&#44; una autoevaluaci&#243;n del sujeto evaluado y&#44; por otro&#44; la de su superior &#40;o superiores&#41;&#44; colegas&#44; compa&#241;eros de otras categor&#237;as&#44; subordinados o pacientes&#44; que se comparan en busca de la obtenci&#243;n de un consenso&#46; Se utiliza principalmente en organizaciones sanitarias para analizar la calidad y mejorar el servicio ofrecido&#44; por lo que suele dirigirse a profesionales en ejercicio y analiza competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0725"><span class="elsevierStyleSup">58&#8211;66</span></a>&#46; Tambi&#233;n se ha utilizado&#44; aunque con menor frecuencia&#44; en estudiantes de posgrado&#44; para evaluar competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0770"><span class="elsevierStyleSup">67&#8211;69</span></a>&#59; sin embargo&#44; se ha aplicado de forma excepcional en estudiantes de pregrado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0785"><span class="elsevierStyleSup">70</span></a>&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo global de la t&#233;cnica 360&#176; es guiar el desarrollo profesional a partir de la retroalimentaci&#243;n proporcionada por diversas fuentes de informaci&#243;n sobre comportamientos observables &#40;y como tales modificables&#41;&#46; Sin embargo&#44; su aplicaci&#243;n difiere respecto al n&#250;mero de evaluadores y fuentes que proporcionan la retroalimentaci&#243;n&#46; En este sentido&#44; se recomienda un m&#237;nimo de 8 colegas m&#233;dicos&#44; 8 compa&#241;eros de trabajo y 25 pacientes para que sea v&#225;lida y fiable<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57</span></a>&#46; No obstante&#44; las puntuaciones de los pacientes suelen ser significativamente m&#225;s altas que las del resto de las fuentes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a> y suelen estar sesgadas por su estado de salud&#44; por el tiempo que ha dedicado el m&#233;dico a sus cuidados y por el sexo del facultativo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Por lo que&#44; a pesar de que la opini&#243;n de los pacientes parece tener un mayor impacto y aceptaci&#243;n que la de los colegas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0740"><span class="elsevierStyleSup">61</span></a>&#44; algunos autores cuestionan su validez al no ser capaces de &#40;o no atreverse a&#41; informar sobre un desempe&#241;o pobre por parte del m&#233;dico evaluado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a>&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esta t&#233;cnica se suelen construir tantos cuestionarios como fuentes consideradas&#44; con el fin de asegurar la comparabilidad de valoraciones&#46; Se invierten unos 6 min en cumplimentar cada cuestionario<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Como elemento caracter&#237;stico&#44; los profesionales participan de forma voluntaria&#44; mientras que quienes ejercen el rol de evaluador son escogidos previamente por los evaluados&#46; A pesar de ser necesario que los evaluados perciban a sus evaluadores como fuentes de informaci&#243;n cre&#237;bles<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0800"><span class="elsevierStyleSup">73</span></a>&#44; en el sentido de estar familiarizados con el trabajo desempe&#241;ado&#44; el hecho de escoger previamente a los mismos puede sesgar las valoraciones&#46; Algunos estudios evidencian que las calificaciones otorgadas por evaluadores que no fueron escogidos&#44; resultaron significativamente menores &#40;dicho en otras palabras&#44; fueron m&#225;s exigentes&#41; que las concedidas por los evaluadores escogidos previamente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0790"><span class="elsevierStyleSup">71</span></a>&#46; Por ello&#44; se recomienda seleccionar fundamentalmente aquellos evaluadores que conozcan realmente el desempe&#241;o de la persona a evaluar&#44; por encima de filias o fobias que pudiesen existir&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las bondades de la herramienta son su capacidad de acotar y comprender la complejidad del contenido del trabajo&#44; la ganancia en fiabilidad y validez del proceso al participar m&#250;ltiples fuentes de evaluaci&#243;n&#44; y su contribuci&#243;n potencial a la mejora competencial&#44; siempre que exista una selecci&#243;n correcta de las fuentes&#44; coherencia entre las puntuaciones de las mismas&#44; apoyo prestado por un mentor y preservaci&#243;n del anonimato de los evaluadores&#46; La herramienta tambi&#233;n permite obtener datos del desempe&#241;o profesional relativos a la mejora en la calidad asistencial&#44; interesantes tanto desde el punto de vista de las evaluaciones sumativas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72</span></a> como formativas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0795"><span class="elsevierStyleSup">72</span></a>&#46; Por el contrario&#44; su limitaci&#243;n fundamental es el coste&#44; tanto para implantarse&#44; como para realizarla y mantenerla&#44; raz&#243;n por la cual en ocasiones se utilizan herramientas m&#225;s cl&#225;sicas o gen&#233;ricas&#44; como los cuestionarios&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los cuestionarios se construyen en base a diccionarios o cat&#225;logos est&#225;ndar de competencias&#46; Recogen una serie de competencias y sus evidencias comportamentales&#44; que se consideran necesarias para el desempe&#241;o de un puesto&#46; Tambi&#233;n se crean cuestionarios sobre aspectos t&#233;cnicos de la profesi&#243;n y presentan la morfolog&#237;a de lo que conocemos como pruebas de conocimiento cl&#225;sicas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0805"><span class="elsevierStyleSup">74&#44;75</span></a>&#46; Se cumplimentan por una &#250;nica fuente de evaluaci&#243;n&#44; bien por el propio evaluado o por un supervisor&#46; La literatura m&#233;dica recoge bastantes estudios que utilizan cuestionarios&#44; generalmente con estudiantes de pregrado&#44; con los que se eval&#250;an competencias espec&#237;ficas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0815"><span class="elsevierStyleSup">76&#44;77</span></a>&#44; nucleares<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0825"><span class="elsevierStyleSup">78</span></a> o ambas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">4&#44;79&#8211;81</span></a>&#44; y de posgrado&#44; en los que se eval&#250;an principalmente competencias nucleares<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0845"><span class="elsevierStyleSup">82&#44;83</span></a> o ambas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0855"><span class="elsevierStyleSup">84</span></a>&#46; Su principal ventaja es que permiten estandarizar los datos con un coste reducido y proporcionan mucha informaci&#243;n sobre un gran n&#250;mero de personas en un periodo corto de tiempo&#44; sobre todo evaluando competencias t&#233;cnicas&#46; Como desventajas se cuentan la fiabilidad de las respuestas al evaluar competencias nucleares &#40;influencia de sesgos como la deseabilidad social&#44; efecto halo&#44; fallos producidos por la memoria&#44; etc&#46;&#41; y la incapacidad para profundizar en los significados de las respuestas &#40;formato de respuesta objetiva o prescriptiva&#44; tipo test&#41;&#46; Para paliar las desventajas&#44; en t&#233;rminos costo-temporales&#44; el cuestionario en su formato multifuente con fundamentaci&#243;n psicom&#233;trica&#47;clinim&#233;trica puede considerarse uno de los m&#233;todos m&#225;s apropiados<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72&#44;73</span></a>&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una vez descritas las principales herramientas y procedimientos&#44; seg&#250;n los trabajos revisados sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina &#40;ver <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#sec0035">material suplementario</a> disponible en la versi&#243;n electr&#243;nica&#41;&#44; aproximadamente un 45&#37; se dirigieron a estudiantes de pregrado&#44; un 36&#37; al periodo de posgrado&#44; y un 19&#37; a profesionales en activo&#46; En el 31&#37; de los trabajos se evaluaron competencias espec&#237;ficas&#44; en el 42&#37; competencias nucleares y en el 27&#37; ambos tipos&#46; Respecto a la prevalencia de uso de las herramientas&#44; en alrededor del 60&#37; de los trabajos se utiliz&#243; la ECOE &#40;entre los cuales solo 3 trabajos estaban orientados a profesionales en ejercicio&#41;&#44; seguido de un 19&#37; que emple&#243; la t&#233;cnica 360&#176; &#40;en este caso&#44; solo 3 estudios estaban dirigidos a profesionales en periodo de formaci&#243;n&#41;&#44; un 16&#37; que utiliz&#243; cuestionarios &#40;orientados a estudiantes de pre- y posgrado&#41; y solo un 5&#37; que us&#243; otros instrumentos&#44; principalmente pruebas de conocimientos&#46; Cabe mencionar que la gran mayor&#237;a de los trabajos referenciados aplicaron dise&#241;os de naturaleza transversal&#46; Tambi&#233;n destaca el escaso n&#250;mero de estudios acerca del an&#225;lisis de costes de las distintas metodolog&#237;as y herramientas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&#44; par&#225;metro fundamental de la implantaci&#243;n de un sistema de gesti&#243;n por competencias&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080"><span class="elsevierStyleBold">Hacia una propuesta de modelo de gesti&#243;n</span> de evaluaci&#243;n competencial</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La literatura refleja la heterogeneidad e incluso disparidad respecto a la definici&#243;n&#44; clasificaci&#243;n y modelo de gesti&#243;n de las competencias&#46; Este trabajo considera las competencias como comportamientos relacionados con un buen o excelente desempe&#241;o y distingue entre competencias nucleares y espec&#237;ficas&#46; Esta perspectiva presenta ciertas analog&#237;as respecto a los planteamientos de Ten Cate y Billett<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a> que&#44; con su concepto de fiabilidad de la actividad profesional&#44; pretenden definir las competencias&#44; traduciendo las construcciones abstractas que describen las capacidades de las personas en actividades que se han de acometer&#59; y tambi&#233;n respecto a los trabajos de Hawkins et al&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0860"><span class="elsevierStyleSup">85</span></a>&#44; que tratan de definir las competencias como <span class="elsevierStyleItalic">&#171;se&#241;alizadores del progreso o conductas observables&#187;</span>&#44; con un mayor nivel de precisi&#243;n&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De acuerdo con las evidencias halladas&#44; existe una tendencia a evaluar los aspectos m&#225;s t&#233;cnicos de la profesi&#243;n m&#233;dica durante los a&#241;os de formaci&#243;n &#40;pregrado&#41;&#44; generalmente mediante ECOE y cuestionarios&#46; Durante la residencia &#40;posgrado&#41; se sigue prestando atenci&#243;n a las competencias espec&#237;ficas&#44; pero compartiendo espacio con la evaluaci&#243;n de competencias nucleares&#44; con una mayor variabilidad de herramientas&#44; destacando la ECOE o las pruebas situacionales&#44; la t&#233;cnica 360&#176; y los cuestionarios&#46; Por &#250;ltimo&#44; durante el ejercicio profesional la evaluaci&#243;n se centra en competencias nucleares mediante la t&#233;cnica 360&#176;&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Dado que la pr&#225;ctica m&#233;dica presenta una estructura de naturaleza multidimensional&#44; parece recomendable utilizar distintas herramientas para evaluar los diferentes dominios&#46; Es importante se&#241;alar la inexistencia de evidencias emp&#237;ricas suficientes sobre qu&#233; m&#233;todo utilizar en funci&#243;n del tipo de competencia a evaluar&#46; Esta inconcreci&#243;n es s&#237;ntoma evidente de que el debate sobre el m&#233;todo id&#243;neo de evaluaci&#243;n para medir los distintos tipos de competencias en Medicina sigue abierto&#46; Pero no es menos cierto que las evidencias halladas se&#241;alan la ECOE &#40;y sus variantes&#41; y la evaluaci&#243;n 360&#176; como las herramientas m&#225;s adecuadas&#44; aunque pendientes de contraste desde una perspectiva metaanal&#237;tica y mediante dise&#241;os longitudinales&#46; En nuestra opini&#243;n&#44; la ECOE resulta m&#225;s adecuada para evaluar competencias espec&#237;ficas&#44; pero no es recomendable para las nucleares&#46; Los trabajos se&#241;alan la dificultad de evaluar mediante ECOE la capacidad de comunicaci&#243;n frente a las habilidades cl&#237;nicas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0710"><span class="elsevierStyleSup">55</span></a>&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; las evidencias halladas se&#241;alan la t&#233;cnica 360&#176; como m&#225;s adecuada para evaluar competencias nucleares&#46; En este sentido&#44; los estudios concluyen que la evaluaci&#243;n multifuente resulta m&#225;s eficiente para valorar aspectos referidos a comunicaci&#243;n&#44; profesionalidad&#44; gesti&#243;n y relaciones interpersonales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0720"><span class="elsevierStyleSup">57&#44;72</span></a>&#46; Adem&#225;s&#44; existen evidencias acerca de la inadecuaci&#243;n de la evaluaci&#243;n de competencias espec&#237;ficas mediante 360&#176;&#44; principalmente por la imposibilidad de que los colegas observen el desempe&#241;o t&#233;cnico de la persona evaluada&#44; adem&#225;s de la dificultad inherente a la plasmaci&#243;n de la competencia t&#233;cnica en forma de &#237;tems<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0740"><span class="elsevierStyleSup">61</span></a>&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De este modo&#44; aunque sugerimos la evaluaci&#243;n 360&#176; para las competencias nucleares y la ECOE para las espec&#237;ficas&#44; es necesario desarrollar estudios comparativos entre diferentes instrumentos&#44; utilizando un mismo dise&#241;o de investigaci&#243;n &#40;fundamentalmente longitudinal&#41;&#44; bajo condiciones controladas &#40;validez interna&#41;&#44; que permitan analizar las bondades y desventajas para cada tipo de competencia&#46; Contrariamente&#44; la mayor&#237;a de los estudios revisados son transversales&#44; utilizan un &#250;nico m&#233;todo evaluativo y aportan una visi&#243;n est&#225;tica que no permite el an&#225;lisis de la sensibilidad al cambio tras la intervenci&#243;n ni de los factores que influyen en su efectividad&#46; Son escasos los estudios longitudinales desarrollados en Medicina mediante la t&#233;cnica 360&#176;&#44; como el proceso <span class="elsevierStyleItalic">Physician Assessment Review</span> o la herramienta <span class="elsevierStyleItalic">Sheffield Peer Review Assessment Tool</span>&#46; Un ejemplo de dise&#241;o pretest-postest plantea un entrenamiento real con pacientes para analizar el cambio competencial tras la intervenci&#243;n en un equipo multidisciplinar de profesionales sanitarios<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0865"><span class="elsevierStyleSup">86</span></a>&#46; Tambi&#233;n existen algunos ejemplos de dise&#241;o longitudinal con ECOE para analizar el efecto del cambio competencial tras un curso formativo<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0570"><span class="elsevierStyleSup">27&#44;50&#44;51&#44;87</span></a>&#46; A su vez&#44; se han evaluado competencias nucleares en residentes de Medicina mediante exposici&#243;n a diferentes escenarios cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0810"><span class="elsevierStyleSup">75</span></a>&#46; A pesar de las evidencias publicadas sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; se necesita un contraste emp&#237;rico m&#225;s riguroso mediante dise&#241;os de investigaci&#243;n m&#225;s complejos y la completa implicaci&#243;n de los gestores de los sistemas de salud&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; asumir un enfoque competencial obliga a un cambio de objetivos y est&#225;ndares educativos&#44; a la modificaci&#243;n de los sistemas de evaluaci&#243;n y de los programas de acreditaci&#243;n y exige planificar el mantenimiento y monitorizaci&#243;n de las competencias adquiridas&#46; Se requiere un cambio de mentalidad por parte de profesorado y alumnado&#44; de tutores&#44; residentes&#44; directivos&#44; profesionales y del resto de los agentes implicados&#44; dado que este enfoque no plantea &#171;tiempos&#187; sino &#171;resultados&#187;&#46; Aunque se supone que las instituciones acad&#233;micas y las gestoras de profesionales sanitarios en el mundo hablan el mismo lenguaje competencial&#44; generalmente t&#233;cnico&#44; las evidencias halladas por este estudio&#44; muestran la existencia de un vac&#237;o entre el &#225;mbito educativo&#44; con mayor prevalencia de evaluaci&#243;n competencial&#44; y el profesional&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En nuestro contexto tambi&#233;n se habla de competencia cl&#237;nica&#44; de competencia profesional&#44; de educaci&#243;n basada en competencias&#44; de evaluaci&#243;n por competencias&#44; de instrumentos de acreditaci&#243;n&#44; o de retribuir la competencia profesional&#46; Sin embargo&#44; esta inquietud todav&#237;a no se ve reflejada en t&#233;rminos de producci&#243;n cient&#237;fica&#46; Ante esta carencia se debe reflexionar&#44; discutir y tratar de construir un modelo de evaluaci&#243;n que contemple el continuo desde el acceso a la facultad hasta el ejercicio profesional&#44; teniendo en cuenta el repertorio competencial que se precisa adquirir &#40;y mantener&#41; en cada etapa&#44; as&#237; como probar la idoneidad de las herramientas a utilizar&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tras la discusi&#243;n de las evidencias halladas&#44; proponemos un modelo de evaluaci&#243;n competencial integral&#44; pendiente de evaluaci&#243;n&#44; que contempla el continuo &#171;pregrado&#47;posgrado&#47;profesionales en activo&#187; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46; El diagrama implica determinar en primer lugar las competencias a adquirir en Medicina&#44; aplicables tanto en el &#225;mbito acad&#233;mico como profesional&#46; El proceso debe iniciarse estableciendo un sistema de acceso a las facultades que asuma los principios de la evaluaci&#243;n competencial&#44; detectando el talento&#44; los conocimientos y habilidades t&#233;cnicas &#40;precursores&#41;&#44; y las competencias nucleares de comunicaci&#243;n&#44; empat&#237;a y trabajo en equipo&#44; entre otras&#46; As&#237;&#44; la selecci&#243;n de los futuros profesionales no se basar&#225; &#250;nicamente en su capacidad memor&#237;stica&#46; La indefinici&#243;n actual sobre las pruebas espec&#237;ficas de acceso a las universidades puede suponer una buena oportunidad para reflexionar sobre el acceso y selecci&#243;n de estudiantes&#46; Una vez instaurado el acceso&#44; se deben probar los m&#233;todos m&#225;s adecuados de evaluaci&#243;n a utilizar en la formaci&#243;n pregraduada&#46; Proponemos la inclusi&#243;n progresiva de la ECOE en la evaluaci&#243;n competencial de pregrado&#44; junto con otras herramientas&#44; siempre teniendo en cuenta el volumen de estudiantes y la viabilidad de su aplicaci&#243;n&#46; En la etapa de formaci&#243;n de posgrado&#44; se propone utilizar la ECOE anualmente al inicio de la residencia &#8211;l&#237;nea base&#8211; y al finalizar las rotaciones&#44; y a partir del tercer a&#241;o introducir la evaluaci&#243;n 360&#176;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Concluida la etapa formativa&#44; se introduce la evaluaci&#243;n de competencias propiamente dicha&#44; que contempla la actividad y calidad asistencial&#58; el &#171;<span class="elsevierStyleItalic">qu&#233;</span>&#187; se realiza &#40;mediante indicadores claves y sint&#233;ticos de actividad y calidad&#41;&#59; y el &#171;<span class="elsevierStyleItalic">c&#243;mo&#187;</span> se realiza &#40;generalmente a partir de la t&#233;cnica 360&#176;&#41;&#46; Es importante se&#241;alar que no es recomendable la ECOE como instrumento para evaluar profesionales veteranos&#44; ni el portfolio tampoco tiene sentido en un sistema de evaluaci&#243;n del rendimiento&#46; Si bien es cierto que la evaluaci&#243;n del rendimiento es recomendable en el &#225;mbito privado&#44; en el p&#250;blico es preceptivo desde la entrada en vigor de la Ley 7&#47;2007 de 12 de abril&#44; del <span class="elsevierStyleItalic">Estatuto B&#225;sico del Empleado P&#250;blico</span>&#44; que obliga a implantar instrumentos que posibiliten la evaluaci&#243;n y valoraci&#243;n de la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados&#46; En este marco&#44; si se plantea la evaluaci&#243;n de desempe&#241;o anualmente&#44; recogiendo resultados competenciales en periodos de 5 a&#241;os&#44; junto con los referidos a formaci&#243;n&#44; docencia&#44; investigaci&#243;n y compromiso&#44; se podr&#237;a dar respuesta a los requerimientos establecidos en la carrera profesional&#46; A medida que las organizaciones sanitarias usen los mismos instrumentos&#44; podr&#225; construirse un &#171;<span class="elsevierStyleItalic">benchmarking</span>&#187; de competencias sanitarias&#46; Este planteamiento facilitar&#237;a los programas de acreditaci&#243;n y permitir&#237;a establecer pol&#237;ticas m&#225;s eficientes de recursos humanos &#40;carrera profesional&#44; productividad&#44; formaci&#243;n continua&#44; etc&#46;&#41; seg&#250;n criterios unificados y comparables entre instituciones&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A modo de conclusi&#243;n&#44; la literatura revisada dibuja un escenario altamente heterog&#233;neo&#46; Revisiones sistem&#225;ticas de la segunda d&#233;cada del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">XXI</span> indagar&#225;n si se ha producido un cambio de tendencia al respecto&#46; De forma m&#225;s espec&#237;fica&#44; se ha de prestar especial atenci&#243;n a los aspectos no cl&#237;nicos de la profesi&#243;n m&#233;dica&#44; siendo contemplados y evaluados antes del acceso a la facultad&#46; As&#237; mismo se deben comparar los instrumentos de evaluaci&#243;n&#44; utilizando dise&#241;os de investigaci&#243;n similares&#44; bajo condiciones controladas&#44; que aseguren la validez interna de los m&#233;todos y los resultados obtenidos&#46; Resulta fundamental potenciar dise&#241;os longitudinales que permitan concluir la idoneidad de la herramienta&#44; en funci&#243;n de la calidad de la medida y la sensibilidad al cambio comportamental de los evaluados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0800"><span class="elsevierStyleSup">73</span></a>&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El presente trabajo pretende analizar las claves de la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; a trav&#233;s de las evidencias principales de estudios emp&#237;ricos publicados&#44; acad&#233;mica y profesionalmente y propone un modelo integral de desarrollo de carrera&#46; Se espera contribuir a la generaci&#243;n de conocimiento cient&#237;fico relevante en la optimizaci&#243;n de la evaluaci&#243;n competencial&#44; con la finalidad &#250;ltima de mejorar&#44; no solo la formaci&#243;n&#44; y por ende la pr&#225;ctica profesional&#44; sino adem&#225;s favorecer una mayor calidad de la atenci&#243;n al paciente&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">Conflicto de intereses</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
    "textoCompletoSecciones" => array:1 [
      "secciones" => array:10 [
        0 => array:3 [
          "identificador" => "xres947546"
          "titulo" => "Resumen"
          "secciones" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "abst0005"
              "titulo" => "Objetivo"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "abst0010"
              "titulo" => "M&#233;todo"
            ]
            2 => array:2 [
              "identificador" => "abst0015"
              "titulo" => "Resultados"
            ]
            3 => array:2 [
              "identificador" => "abst0020"
              "titulo" => "Conclusiones"
            ]
          ]
        ]
        1 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec920048"
          "titulo" => "Palabras clave"
        ]
        2 => array:3 [
          "identificador" => "xres947545"
          "titulo" => "Abstract"
          "secciones" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "abst0025"
              "titulo" => "Objective"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "abst0030"
              "titulo" => "Methods"
            ]
            2 => array:2 [
              "identificador" => "abst0035"
              "titulo" => "Results"
            ]
            3 => array:2 [
              "identificador" => "abst0040"
              "titulo" => "Conclusions"
            ]
          ]
        ]
        3 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec920047"
          "titulo" => "Keywords"
        ]
        4 => array:2 [
          "identificador" => "sec0005"
          "titulo" => "Introducci&#243;n"
        ]
        5 => array:2 [
          "identificador" => "sec0010"
          "titulo" => "M&#233;todo"
        ]
        6 => array:2 [
          "identificador" => "sec0015"
          "titulo" => "Herramientas de evaluaci&#243;n competencial y frecuencia de uso"
        ]
        7 => array:2 [
          "identificador" => "sec0020"
          "titulo" => "Hacia una propuesta de modelo de gesti&#243;n de evaluaci&#243;n competencial"
        ]
        8 => array:2 [
          "identificador" => "sec0025"
          "titulo" => "Conflicto de intereses"
        ]
        9 => array:1 [
          "titulo" => "Bibliograf&#237;a"
        ]
      ]
    ]
    "pdfFichero" => "main.pdf"
    "tienePdf" => true
    "fechaRecibido" => "2017-03-27"
    "fechaAceptado" => "2017-05-28"
    "PalabrasClave" => array:2 [
      "es" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Palabras clave"
          "identificador" => "xpalclavsec920048"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Gesti&#243;n por competencias"
            1 => "Evaluaci&#243;n competencial"
            2 => "Competencias profesionales"
            3 => "Instrumentos de evaluaci&#243;n"
            4 => "Evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada"
            5 => "Evaluaci&#243;n 360&#176;"
          ]
        ]
      ]
      "en" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Keywords"
          "identificador" => "xpalclavsec920047"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Competency management"
            1 => "Competency assessment"
            2 => "Professionals competencies"
            3 => "Assessment instruments"
            4 => "Objective structured clinical evaluation"
            5 => "360&#176; assessment"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "tieneResumen" => true
    "resumen" => array:2 [
      "es" => array:3 [
        "titulo" => "Resumen"
        "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Objetivo</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Describir las herramientas m&#225;s utilizadas en la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#44; analizar su prevalencia de uso&#44; sus ventajas e inconvenientes y proponer un modelo apropiado para nuestro contexto&#46;</p></span> <span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">M&#233;todo</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Revisi&#243;n narrativa de art&#237;culos de MEDLINE&#44; siguiendo el protocolo PRISMA&#46; Se analizaron un total de 62 art&#237;culos&#46;</p></span> <span id="abst0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Resultados</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">La evaluaci&#243;n competencial es heterog&#233;nea&#44; especialmente en el &#225;mbito educativo y profesional&#46; Las competencias espec&#237;ficas o t&#233;cnicas durante la formaci&#243;n universitaria se eval&#250;an fundamentalmente mediante evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#44; mientras que en el ejercicio profesional se valoran competencias nucleares utilizando la t&#233;cnica 360&#176;&#46;</p></span> <span id="abst0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Conclusiones</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Se necesita un contraste emp&#237;rico riguroso de la eficiencia de las herramientas en funci&#243;n del tipo de competencia&#46; Se propone un modelo de gesti&#243;n competencial sobre el continuo &#171;pregrado&#47;posgrado&#47;profesionales en activo&#187;&#46; Su finalidad es contribuir a la mejora de la formaci&#243;n y de la pr&#225;ctica profesional y&#44; por ende&#44; incrementar la calidad de la atenci&#243;n al paciente&#46;</p></span>"
        "secciones" => array:4 [
          0 => array:2 [
            "identificador" => "abst0005"
            "titulo" => "Objetivo"
          ]
          1 => array:2 [
            "identificador" => "abst0010"
            "titulo" => "M&#233;todo"
          ]
          2 => array:2 [
            "identificador" => "abst0015"
            "titulo" => "Resultados"
          ]
          3 => array:2 [
            "identificador" => "abst0020"
            "titulo" => "Conclusiones"
          ]
        ]
      ]
      "en" => array:3 [
        "titulo" => "Abstract"
        "resumen" => "<span id="abst0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Objective</span><p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">To describe the most widely used tools in the assessment of medical competencies&#44; analyse their prevalence of use&#44; their advantages and disadvantages and propose an appropriate model for our context&#46;</p></span> <span id="abst0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Methods</span><p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">We conducted a narrative review of articles from MEDLINE&#44; following the PRISM protocol&#44; and analysed a total of 62 articles&#46;</p></span> <span id="abst0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Results</span><p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The assessment of competencies is heterogeneous&#44; especially in the educational and professional settings&#46; The specific and technical competencies acquired during university education are mainly assessed using the objective structured clinical assessment&#46; In the professional setting&#44; core competencies are assessed using the 360&#176; technique&#46;</p></span> <span id="abst0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Conclusions</span><p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">We need a rigorous empiric comparison of the efficiency of the tools according to the type of competency&#46; We propose a competency management model for the &#171;undergraduate&#47;graduate&#47;active professional&#187; continuum&#44; whose goal is to improve training and professional practice and thereby increase the quality of patient care&#46;</p></span>"
        "secciones" => array:4 [
          0 => array:2 [
            "identificador" => "abst0025"
            "titulo" => "Objective"
          ]
          1 => array:2 [
            "identificador" => "abst0030"
            "titulo" => "Methods"
          ]
          2 => array:2 [
            "identificador" => "abst0035"
            "titulo" => "Results"
          ]
          3 => array:2 [
            "identificador" => "abst0040"
            "titulo" => "Conclusions"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "apendice" => array:1 [
      0 => array:1 [
        "seccion" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "apendice" => "<p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><elsevierMultimedia ident="upi0005"></elsevierMultimedia></p>"
            "etiqueta" => "Anexo A"
            "titulo" => "Material suplementario"
            "identificador" => "sec0035"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "multimedia" => array:3 [
      0 => array:7 [
        "identificador" => "fig0005"
        "etiqueta" => "Figura 1"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr1.jpeg"
            "Alto" => 2649
            "Ancho" => 2333
            "Tamanyo" => 392819
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Diagrama de flujo del proceso de selecci&#243;n de trabajos sobre la evaluaci&#243;n competencial en Medicina&#46; Se excluyeron 112 trabajos relativos a competencias relacionadas con el consentimiento en enfermedades pedi&#225;tricas&#44; la autonom&#237;a del paciente&#44; y aspectos legales&#44; 620 art&#237;culos identificados desarrollados en el campo de la Medicina&#46;</p>"
        ]
      ]
      1 => array:7 [
        "identificador" => "fig0010"
        "etiqueta" => "Figura 2"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr2.jpeg"
            "Alto" => 2941
            "Ancho" => 2500
            "Tamanyo" => 549481
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo integrado de evaluaci&#243;n por competencias en el &#225;mbito sanitario &#40;&#171;pregrado&#44; posgrado&#44; profesionales en ejercicio&#187;&#41;&#46;</p> <p id="spar0055" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">ANECA&#58; Agencia Nacional de Evaluaci&#243;n de la Calidad y Acreditaci&#243;n&#59; ECOE&#58; evaluaci&#243;n cl&#237;nica objetiva estructurada&#59; eval&#46; 360&#58; t&#233;cnica de evaluaci&#243;n 360&#176;&#59; RRHH&#58; recursos humanos&#46;</p>"
        ]
      ]
      2 => array:5 [
        "identificador" => "upi0005"
        "tipo" => "MULTIMEDIAECOMPONENTE"
        "mostrarFloat" => false
        "mostrarDisplay" => true
        "Ecomponente" => array:2 [
          "fichero" => "mmc1.pdf"
          "ficheroTamanyo" => 84538
        ]
      ]
    ]
    "bibliografia" => array:2 [
      "titulo" => "Bibliograf&#237;a"
      "seccion" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "identificador" => "bibs0005"
          "bibliografiaReferencia" => array:87 [
            0 => array:3 [
              "identificador" => "bib0440"
              "etiqueta" => "1"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Entrustability of professional activities and competency-based training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [
                            0 => "O&#46; Ten Cate"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02341.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "1176"
                        "paginaFinal" => "1177"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16313574"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            1 => array:3 [
              "identificador" => "bib0445"
              "etiqueta" => "2"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Cardona P&#44; Garc&#237;a-Lombard&#237;a P&#46; C&#243;mo desarrollar las competencias de liderazgo&#46; 3&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>a&#46; ed&#46; Pamplona&#58; EUNSA&#59; 2007&#46;"
                ]
              ]
            ]
            2 => array:3 [
              "identificador" => "bib0450"
              "etiqueta" => "3"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Conceptual and practical challenges in the assessment of physician competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "C&#46;R&#46; Whitehead"
                            1 => "A&#46; Kuper"
                            2 => "B&#46; Hodges"
                            3 => "R&#46; Ellaway"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3109/0142159X.2014.993599"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2015"
                        "volumen" => "37"
                        "paginaInicial" => "245"
                        "paginaFinal" => "251"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25523113"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            3 => array:3 [
              "identificador" => "bib0455"
              "etiqueta" => "4"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Senior medical students&#8217; appraisal of CanMEDS competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "J&#46;J&#46;D&#46;J&#46;M&#46; Rademakers"
                            1 => "N&#46; de Rooy"
                            2 => "O&#46;T&#46;J&#46; Ten Cate"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02842.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "990"
                        "paginaFinal" => "994"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17822413"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            4 => array:3 [
              "identificador" => "bib0460"
              "etiqueta" => "5"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The CanMEDS initiative&#58; implementing an outcomes-based framework of physician competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "J&#46;R&#46; Frank"
                            1 => "D&#46; Danoff"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701746983"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "642"
                        "paginaFinal" => "647"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18236250"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            5 => array:3 [
              "identificador" => "bib0465"
              "etiqueta" => "6"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Frank JR&#44; editor&#46; The CanMEDS 2005 physician competency framework&#46; Better standards&#46; Better physicians&#46; Better care &#91;Internet&#93;&#46; Ottawa&#58; The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada&#59; 2005 &#91;actualizado 6 May 2005&#59; citado 10 Abr 2017&#93;&#46; Disponible en&#58; <a href="http://www.ub.edu/medicina_unitateducaciomedica/documentos/CanMeds.pdf">http&#58;&#47;&#47;www&#46;ub&#46;edu&#47;medicina&#95;unitateducaciomedica&#47;documentos&#47;CanMeds&#46;pdf</a>"
                ]
              ]
            ]
            6 => array:3 [
              "identificador" => "bib0470"
              "etiqueta" => "7"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "ACGME&#46; Accreditation Council for Graduate Medical Education &#91;Internet&#93; 2000 &#91;citado 24 Feb 2017&#93;&#46; Disponible en&#58; <a href="http://www.acgme.org/">http&#58;&#47;&#47;www&#46;acgme&#46;org&#47;</a>"
                ]
              ]
            ]
            7 => array:3 [
              "identificador" => "bib0475"
              "etiqueta" => "8"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competency-based medical education&#58; origins&#44; perspectives and potentialities"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "O&#46; Ten Cate"
                            1 => "S&#46; Billett"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/medu.12355"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "48"
                        "paginaInicial" => "325"
                        "paginaFinal" => "332"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24528467"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            8 => array:3 [
              "identificador" => "bib0480"
              "etiqueta" => "9"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competencias de las profesiones sanitarias"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [
                            0 => "A&#46;M&#46; Fern&#225;ndez Araque"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Nurs -Ed esp&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "26"
                        "paginaInicial" => "56"
                        "paginaFinal" => "64"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            9 => array:3 [
              "identificador" => "bib0485"
              "etiqueta" => "10"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions&#58; Explanation and elaboration"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "A&#46; Liberati"
                            1 => "D&#46;G&#46; Altman"
                            2 => "J&#46; Tetzlaff"
                            3 => "C&#46; Mulrow"
                            4 => "P&#46;C&#46; G&#248;tzsche"
                            5 => "J&#46;P&#46; Ioannidis"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "339"
                        "paginaInicial" => "b2700"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19622552"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            10 => array:3 [
              "identificador" => "bib0490"
              "etiqueta" => "11"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Defining and assessing professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "R&#46;M&#46; Epstein"
                            1 => "E&#46;M&#46; Hundert"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "JAMA&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "287"
                        "paginaInicial" => "226"
                        "paginaFinal" => "235"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11779266"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            11 => array:3 [
              "identificador" => "bib0495"
              "etiqueta" => "12"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Workplace-based assessment as an educational tool&#58; AMEE Guide No&#46; 31"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "J&#46; Norcini"
                            1 => "V&#46; Burch"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701775453"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "855"
                        "paginaFinal" => "871"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18158655"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            12 => array:3 [
              "identificador" => "bib0500"
              "etiqueta" => "13"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Impact of workplace based assessment on doctors&#8217; education and performance&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "A&#46; Miller"
                            1 => "J&#46; Archer"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "341"
                        "paginaInicial" => "c5064"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20870696"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            13 => array:3 [
              "identificador" => "bib0505"
              "etiqueta" => "14"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of clinical competence using objective structured examination"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "R&#46;M&#46; Harden"
                            1 => "M&#46; Stevenson"
                            2 => "W&#46;W&#46; Downie"
                            3 => "G&#46;M&#46; Wilson"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "1975"
                        "volumen" => "1"
                        "paginaInicial" => "447"
                        "paginaFinal" => "451"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/837162"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            14 => array:3 [
              "identificador" => "bib0510"
              "etiqueta" => "15"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Objective structured clinical evaluation of clinical competence&#58; an integrative review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "M&#46; Walsh"
                            1 => "P&#46;H&#46; Bailey"
                            2 => "I&#46; Koren"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2648.2009.05054.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Adv Nurs&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "65"
                        "paginaInicial" => "1584"
                        "paginaFinal" => "1595"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19493134"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            15 => array:3 [
              "identificador" => "bib0515"
              "etiqueta" => "16"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "But I see old people everywhere&#58; dispelling the myth that eldercare is learned in nongeriatric clerkships"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [
                            0 => "L&#46; Diachun"
                            1 => "L&#46; van Bussel"
                            2 => "K&#46;T&#46; Hansen"
                            3 => "A&#46; Charise"
                            4 => "M&#46;J&#46; Rieder"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0b013e3181e0054f"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "85"
                        "paginaInicial" => "1221"
                        "paginaFinal" => "1228"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20592520"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            16 => array:3 [
              "identificador" => "bib0520"
              "etiqueta" => "17"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A computer-based OSCE station to measure competence in evidence-based medicine skills in medical students"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "J&#46;E&#46; Fliegel"
                            1 => "J&#46;G&#46; Frohna"
                            2 => "R&#46;S&#46; Mangrulkar"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "77"
                        "paginaInicial" => "1157"
                        "paginaFinal" => "1158"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12431934"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            17 => array:3 [
              "identificador" => "bib0525"
              "etiqueta" => "18"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Optimal sequencing of bedside teaching and computer-based learning&#58; a randomised trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [
                            0 => "P&#46; Hull"
                            1 => "A&#46; Chaudry"
                            2 => "A&#46; Prasthofer"
                            3 => "G&#46; Pattison"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03261.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "108"
                        "paginaFinal" => "112"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19161479"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            18 => array:3 [
              "identificador" => "bib0530"
              "etiqueta" => "19"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Peer teaching&#58; a randomised controlled trial using student-teachers to teach musculoskeletal ultrasound"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "M&#46; Knobe"
                             …5
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03557.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "44"
                        "paginaInicial" => "148"
                        "paginaFinal" => "155"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            19 => array:3 [
              "identificador" => "bib0535"
              "etiqueta" => "20"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Predictive validity and estimated cut score of an objective structured clinical examination &#40;OSCE&#41; used as an assessment of clinical skills at the end of the first clinical year"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "418"
                        "paginaFinal" => "425"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            20 => array:3 [
              "identificador" => "bib0540"
              "etiqueta" => "21"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Sharpening the eye of the OSCE with critical action analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0b013e3181850990"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "83"
                        "paginaInicial" => "900"
                        "paginaFinal" => "905"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            21 => array:3 [
              "identificador" => "bib0545"
              "etiqueta" => "22"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Evaluating pelvic examination training&#58; does faculty involvement make a difference&#63; a randomized controlled trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401334.2010.512831"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "293"
                        "paginaFinal" => "297"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            22 => array:3 [
              "identificador" => "bib0550"
              "etiqueta" => "23"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The relationship between second-year medical students&#63; OSCE scores and USMLE Step 2 scores"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2753.2006.00768.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Eval Clin Pract&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "13"
                        "paginaInicial" => "901"
                        "paginaFinal" => "905"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            23 => array:3 [
              "identificador" => "bib0555"
              "etiqueta" => "24"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Development&#44; impact&#44; and measurement of enhanced physical diagnosis skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "14"
                        "paginaInicial" => "547"
                        "paginaFinal" => "556"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            24 => array:3 [
              "identificador" => "bib0560"
              "etiqueta" => "25"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Validation of MSAT&#58; an instrument to measure medical students&#8217; self-assessed confidence in musculoskeletal examination skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2007.02712.x"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "402"
                        "paginaFinal" => "410"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442215001337"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            25 => array:3 [
              "identificador" => "bib0565"
              "etiqueta" => "26"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Comparing a self-administered measure of empathy with observed behavior among medical students"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-009-1193-4"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "25"
                        "paginaInicial" => "200"
                        "paginaFinal" => "202"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            26 => array:3 [
              "identificador" => "bib0570"
              "etiqueta" => "27"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching medical students how to break bad news&#58; a Turkish experience"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/08858190902972814"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Cancer Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "24"
                        "paginaInicial" => "246"
                        "paginaFinal" => "248"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            27 => array:3 [
              "identificador" => "bib0575"
              "etiqueta" => "28"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Can nonverbal communication skills be taught&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3109/01421591003728211"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "32"
                        "paginaInicial" => "860"
                        "paginaFinal" => "863"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            28 => array:3 [
              "identificador" => "bib0580"
              "etiqueta" => "29"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The use of objective structured self-assessment and peer-feedback &#40;OSSP&#41; for learning communication skills&#58; Evaluation using a controlled trial"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "15"
                        "paginaInicial" => "185"
                        "paginaFinal" => "193"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            29 => array:3 [
              "identificador" => "bib0585"
              "etiqueta" => "30"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Point-of-view writing&#58; A method for increasing medical students&#8217; empathy&#44; identification and expression of emotion&#44; and insight"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Educ Heal Chang Learn Pract&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "19"
                        "paginaInicial" => "96"
                        "paginaFinal" => "105"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            30 => array:3 [
              "identificador" => "bib0590"
              "etiqueta" => "31"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The reliability of summative judgements based on objective structured clinical examination cases distributed across the clinical year"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02786.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "661"
                        "paginaFinal" => "666"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            31 => array:3 [
              "identificador" => "bib0595"
              "etiqueta" => "32"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Revising an objective structured clinical examination in a resource-limited Pakistani Medical School"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Educ Health &#40;Abingdon&#41;&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "209"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            32 => array:3 [
              "identificador" => "bib0600"
              "etiqueta" => "33"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Effects of basic clinical skills training on objective structured clinical examination performance"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02266.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "1015"
                        "paginaFinal" => "1020"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            33 => array:3 [
              "identificador" => "bib0605"
              "etiqueta" => "34"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Unintentional failure to assess for experience in senior undergraduate OSCE scoring"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03043.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "669"
                        "paginaFinal" => "675"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            34 => array:3 [
              "identificador" => "bib0610"
              "etiqueta" => "35"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Standardized or real patients to test clinical competence&#63; The long case revisited"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2001"
                        "volumen" => "35"
                        "paginaInicial" => "321"
                        "paginaFinal" => "325"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            35 => array:3 [
              "identificador" => "bib0615"
              "etiqueta" => "36"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Patients&#8217; global ratings of student competence Unreliable contamination or gold standard&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "1117"
                        "paginaFinal" => "1121"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            36 => array:3 [
              "identificador" => "bib0620"
              "etiqueta" => "37"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "High fidelity simulation can discriminate between novice and experienced residents when assessing competency in patient care"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701513698"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "472"
                        "paginaFinal" => "476"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            37 => array:3 [
              "identificador" => "bib0625"
              "etiqueta" => "38"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The use of standardised patients to assess clinical competence&#58; does practice make perfect&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2006.02446.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "40"
                        "paginaInicial" => "444"
                        "paginaFinal" => "449"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            38 => array:3 [
              "identificador" => "bib0630"
              "etiqueta" => "39"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing cardiac physical examination skills using simulation technology and real patients&#58; a comparison study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02953.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "628"
                        "paginaFinal" => "636"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            39 => array:3 [
              "identificador" => "bib0635"
              "etiqueta" => "40"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The pediatric resident training on tobacco project&#58; interim findings"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Natl Med Assoc&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "98"
                        "paginaInicial" => "190"
                        "paginaFinal" => "203"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            40 => array:3 [
              "identificador" => "bib0640"
              "etiqueta" => "41"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Education research&#59; evaluating acute altered mental status&#58; Are incoming interns prepared&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1212/01.wnl.0000327880.58055.7a"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Neurology&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "71"
                        "paginaInicial" => "e50"
                        "paginaFinal" => "e53"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            41 => array:3 [
              "identificador" => "bib0645"
              "etiqueta" => "42"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching cardiac examination skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1525-1497.2006.00469.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "21"
                        "paginaInicial" => "1"
                        "paginaFinal" => "6"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            42 => array:3 [
              "identificador" => "bib0650"
              "etiqueta" => "43"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Undesired variance due to examiner stringency&#47;leniency effect in communication skill scores assessed in OSCEs"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Adv Heal Sci Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "13"
                        "paginaInicial" => "617"
                        "paginaFinal" => "632"
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442212702594"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            43 => array:3 [
              "identificador" => "bib0655"
              "etiqueta" => "44"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Using an objective structured clinical examination &#40;OSCE&#41; to assess multiple physician competencies in postgraduate training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701302290"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "183"
                        "paginaFinal" => "191"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            44 => array:3 [
              "identificador" => "bib0660"
              "etiqueta" => "45"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Development and implementation of an objective structured clinical examination to provide formative feedback on communication and interpersonal skills in geriatric training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1532-5415.2008.01860.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Am Geriatr Soc&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "56"
                        "paginaInicial" => "1730"
                        "paginaFinal" => "1735"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            45 => array:3 [
              "identificador" => "bib0665"
              "etiqueta" => "46"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Predictive validity of a written knowledge test of skills for an OSCE in posgraduate training for general practice"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "812"
                        "paginaFinal" => "819"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            46 => array:3 [
              "identificador" => "bib0670"
              "etiqueta" => "47"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Competency domains in an undergraduate objective structured clinical examination&#58; their impact on compensatory standard setting"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2008.03021.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "600"
                        "paginaFinal" => "606"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            47 => array:3 [
              "identificador" => "bib0675"
              "etiqueta" => "48"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The patient safety OSCE for PGY-1 Residents&#58; A centralized response to the challenge of culture change"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401330802573837"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "21"
                        "paginaInicial" => "8"
                        "paginaFinal" => "14"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            48 => array:3 [
              "identificador" => "bib0680"
              "etiqueta" => "49"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Performance-based assessment of internal medicine interns&#58; evaluation of baseline clinical and communication skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "77"
                        "paginaInicial" => "1158"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            49 => array:3 [
              "identificador" => "bib0685"
              "etiqueta" => "50"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The impact of a hybrid online and classroom-based course on palliative care competencies of family medicine residents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1177/0269216308094561"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Palliat Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "929"
                        "paginaFinal" => "937"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            50 => array:3 [
              "identificador" => "bib0690"
              "etiqueta" => "51"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Ability of primary care physician&#39;s to break bad news&#58; a performance based assessment of an educational intervention"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2005.04.013"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "60"
                        "paginaInicial" => "10"
                        "paginaFinal" => "15"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            51 => array:3 [
              "identificador" => "bib0695"
              "etiqueta" => "52"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Communication skill of general practitioners&#58; any room for improvement&#63; How much can it be improved&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2003"
                        "volumen" => "37"
                        "paginaInicial" => "514"
                        "paginaFinal" => "526"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            52 => array:3 [
              "identificador" => "bib0700"
              "etiqueta" => "53"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "What makes a physician an exemplary communicator with patients&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2007.05.017"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "68"
                        "paginaInicial" => "153"
                        "paginaFinal" => "160"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            53 => array:3 [
              "identificador" => "bib0705"
              "etiqueta" => "54"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Arnau i Figueras J&#44; Mart&#237;nez-Carretero JM&#46; Comparativa de instrumentos de evaluaci&#243;n de la competencia&#58; evaluaci&#243;n de la competencia cl&#237;nica&#58; an&#225;lisis comparativo de dos instrumentos &#40;ECOE versus Portafolio&#41;&#46; Madrid Barcelona&#58; Ministerio de Sanidad y Consumo Generalitat de Catalunya&#44; Departament de Salut&#59; 2007&#46; &#40;Informes&#44; estudios e investigaci&#243;n&#41;&#46;"
                ]
              ]
            ]
            54 => array:3 [
              "identificador" => "bib0710"
              "etiqueta" => "55"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A systematic review of the reliability of objective structured clinical examination scores"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2011.04075.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "45"
                        "paginaInicial" => "1181"
                        "paginaFinal" => "1189"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            55 => array:3 [
              "identificador" => "bib0715"
              "etiqueta" => "56"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The assessment of professional competence&#58; building blocks for theory development"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.bpobgyn.2010.04.001"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Best Pract Res Clin Obstet Gynaecol&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "24"
                        "paginaInicial" => "703"
                        "paginaFinal" => "719"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            56 => array:3 [
              "identificador" => "bib0720"
              "etiqueta" => "57"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The reliability&#44; validity&#44; and feasibility of multisource feedback physician assessment&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1097/ACM.0000000000000147"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "89"
                        "paginaInicial" => "511"
                        "paginaFinal" => "516"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            57 => array:3 [
              "identificador" => "bib0725"
              "etiqueta" => "58"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Use of SPRAT for peer review of paediatricians in training"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1136/bmj.38447.610451.8F"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "BMJ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "330"
                        "paginaInicial" => "1251"
                        "paginaFinal" => "1253"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            58 => array:3 [
              "identificador" => "bib0730"
              "etiqueta" => "59"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Questionnaires for 360-degree assessment of consultant psychiatrists&#58; development and psychometric properties"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1192/bjp.bp.107.041681"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Br J Psychiatry&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "193"
                        "paginaInicial" => "156"
                        "paginaFinal" => "160"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S1474442214700900"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "14744422"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            59 => array:3 [
              "identificador" => "bib0735"
              "etiqueta" => "60"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Likelihood of change&#58; a study assessing surgeon use of multisource feedback data"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1207/S15328015TLM1503_04"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2003"
                        "volumen" => "15"
                        "paginaInicial" => "168"
                        "paginaFinal" => "174"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            60 => array:3 [
              "identificador" => "bib0740"
              "etiqueta" => "61"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Challenges in multisource feedback&#58; intended and unintended outcomes"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2007.02769.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "583"
                        "paginaFinal" => "591"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            61 => array:3 [
              "identificador" => "bib0745"
              "etiqueta" => "62"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Exploring family physicians&#8217; reactions to multisource feedback&#58; perceptions of credibility and usefulness"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02124.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "497"
                        "paginaFinal" => "504"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            62 => array:3 [
              "identificador" => "bib0750"
              "etiqueta" => "63"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Doctors&#8217; perceptions of why 360-degree feedback does &#40;not&#41; work&#58; a qualitative study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03439.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "874"
                        "paginaFinal" => "882"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            63 => array:3 [
              "identificador" => "bib0755"
              "etiqueta" => "64"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Self and peer assessment of pediatricians&#44; psychiatrists and medicine specialists&#58; implications for self-directed learning"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10459-005-5639-0"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Adv Health Sci Educ Theory Pract&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "11"
                        "paginaInicial" => "235"
                        "paginaFinal" => "244"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            64 => array:3 [
              "identificador" => "bib0760"
              "etiqueta" => "65"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of psychiatrists in practice through multisource feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1177/070674370805300807"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Can J Psychiatry&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "53"
                        "paginaInicial" => "525"
                        "paginaFinal" => "533"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            65 => array:3 [
              "identificador" => "bib0765"
              "etiqueta" => "66"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "360 degree assessment &#40;multisource feedback&#41; of UK trainee doctors&#58; field testing of team assessment of behaviours &#40;TAB&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590701302951"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "29"
                        "paginaInicial" => "171"
                        "paginaFinal" => "176"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            66 => array:3 [
              "identificador" => "bib0770"
              "etiqueta" => "67"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessment of a 360-Degree Instrument to Evaluate Residents&#8217; Competency in Interpersonal and Communication Skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Acad Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "79"
                        "paginaInicial" => "458"
                        "paginaFinal" => "463"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            67 => array:3 [
              "identificador" => "bib0775"
              "etiqueta" => "68"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Impact of a 360-degree professionalism assessment on faculty comfort and skills in feedback delivery"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-008-0586-0"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "969"
                        "paginaFinal" => "972"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            68 => array:3 [
              "identificador" => "bib0780"
              "etiqueta" => "69"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Exploring individual opinions of potential evaluators in a 360-degree assessment&#58; four distinct viewpoints of a competent resident"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10401330802384680"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Teach Learn Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "20"
                        "paginaInicial" => "314"
                        "paginaFinal" => "322"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            69 => array:3 [
              "identificador" => "bib0785"
              "etiqueta" => "70"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The acceptability of 360-degree judgements as a method of assessing undergraduate medical students&#8217; personal and professional behaviours"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2004.02032.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "49"
                        "paginaFinal" => "57"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            70 => array:3 [
              "identificador" => "bib0790"
              "etiqueta" => "71"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factors that might undermine the validity of patient and multi-source feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2011.04023.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "45"
                        "paginaInicial" => "886"
                        "paginaFinal" => "893"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            71 => array:3 [
              "identificador" => "bib0795"
              "etiqueta" => "72"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing psychologists in practice&#58; Lessons from the health professions using multisource feedback"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Prof Psychol Res Pract&#46;"
                        "fecha" => "2013"
                        "volumen" => "44"
                        "paginaInicial" => "193"
                        "paginaFinal" => "207"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            72 => array:3 [
              "identificador" => "bib0800"
              "etiqueta" => "73"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factors influencing the effectiveness of multisource feedback in improving the professional practice of medical doctors&#58; a systematic review"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1186/1472-6920-14-76"
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "BMC Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "14"
                        "paginaInicial" => "76"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            73 => array:3 [
              "identificador" => "bib0805"
              "etiqueta" => "74"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Influence of clerkship experiences on clinical competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2006.02447.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "40"
                        "paginaInicial" => "450"
                        "paginaFinal" => "458"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            74 => array:3 [
              "identificador" => "bib0810"
              "etiqueta" => "75"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Teaching and assessing resident competence in practice-based learning and improvement"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1525-1497.2004.30102.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "19"
                        "paginaInicial" => "496"
                        "paginaFinal" => "500"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            75 => array:3 [
              "identificador" => "bib0815"
              "etiqueta" => "76"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Students&#8217; personality and ratings of clinical competence in medical school clerkships&#58; a longitudinal study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Psychol Health Med&#46;"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "9"
                        "paginaInicial" => "247"
                        "paginaFinal" => "252"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            76 => array:3 [
              "identificador" => "bib0820"
              "etiqueta" => "77"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Cross-year peer tutoring on internal medicine wards&#58; Effects on self-assessed clinical competencies&#8211;A group control design study"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590802464452"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "31"
                        "paginaInicial" => "e32"
                        "paginaFinal" => "e35"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                        "itemHostRev" => array:3 [
                          "pii" => "S0022347610001216"
                          "estado" => "S300"
                          "issn" => "00223476"
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            77 => array:3 [
              "identificador" => "bib0825"
              "etiqueta" => "78"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Peer assessment of professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2929.2005.02193.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "39"
                        "paginaInicial" => "713"
                        "paginaFinal" => "722"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            78 => array:3 [
              "identificador" => "bib0830"
              "etiqueta" => "79"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Multisite geriatrics clerkship for fourth-year medical students&#58; A successful model for teaching the Association of American Medical Colleges&#8217; Core Competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1532-5415.2009.02449.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Am Geriatr Soc&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "57"
                        "paginaInicial" => "1917"
                        "paginaFinal" => "1924"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            79 => array:3 [
              "identificador" => "bib0835"
              "etiqueta" => "80"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Global overall rating for assessing clinical competence&#58; what does it really show&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/j.1365-2923.2009.03431.x"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "43"
                        "paginaInicial" => "883"
                        "paginaFinal" => "886"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            80 => array:3 [
              "identificador" => "bib0840"
              "etiqueta" => "81"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Empathy in medical students as related to academic performance&#44; clinical competence and gender"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "36"
                        "paginaInicial" => "522"
                        "paginaFinal" => "527"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            81 => array:3 [
              "identificador" => "bib0845"
              "etiqueta" => "82"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Resident identification of learning objectives after performing self-assessment based upon the ACGME Core Competencies"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s11606-008-0571-7"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Gen Intern Med&#46;"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "1024"
                        "paginaFinal" => "1027"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            82 => array:3 [
              "identificador" => "bib0850"
              "etiqueta" => "83"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Clarifying the concepts of confidence and competence to produce appropriate self-evaluation measurement scales"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2000"
                        "volumen" => "34"
                        "paginaInicial" => "903"
                        "paginaFinal" => "909"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            83 => array:3 [
              "identificador" => "bib0855"
              "etiqueta" => "84"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Assessing competence of residents to discuss end-of-life issues"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1089/jpm.2005.8.363"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "J Palliat Med&#46;"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "8"
                        "paginaInicial" => "363"
                        "paginaFinal" => "371"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            84 => array:3 [
              "identificador" => "bib0860"
              "etiqueta" => "85"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Implementation of competency-based medical education&#58; are we addressing the concerns and challenges&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1111/medu.12831"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Educ&#46;"
                        "fecha" => "2015"
                        "volumen" => "49"
                        "paginaInicial" => "1086"
                        "paginaFinal" => "1102"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            85 => array:3 [
              "identificador" => "bib0865"
              "etiqueta" => "86"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:3 [
                  "comentario" => "258"
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Active interprofessional education in a patient based setting increases perceived collaborative and professional competence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/01421590802216258"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Med Teach&#46;"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "31"
                        "paginaInicial" => "151"
                        "paginaFinal" => "157"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            86 => array:3 [
              "identificador" => "bib0870"
              "etiqueta" => "87"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Can interactive skills-based seminars with standardized patients enhance clinicians&#8217; prevention skills&#63; Measuring the impact of a CME program"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => true
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.pec.2009.11.015"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Patient Educ Couns&#46;"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "80"
                        "paginaInicial" => "248"
                        "paginaFinal" => "252"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
  ]
  "idiomaDefecto" => "es"
  "url" => "/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301479/v1_201711281636/es/main.assets"
  "Apartado" => array:4 [
    "identificador" => "71063"
    "tipo" => "SECCION"
    "en" => array:2 [
      "titulo" => "Revisi&#243;n"
      "idiomaDefecto" => true
    ]
    "idiomaDefecto" => "en"
  ]
  "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/00142565/0000021700000009/v1_201711281636/S0014256517301479/v1_201711281636/es/main.pdf?idApp=WRCEE&text.app=https://revclinesp.es/"
  "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0014256517301479?idApp=WRCEE"
]
Información del artículo
ISSN: 00142565
Idioma original: Español
Datos actualizados diariamente
año/Mes Html Pdf Total
2024 Julio 2 2 4
2023 Noviembre 1 0 1
2023 Septiembre 0 2 2
2023 Junio 1 0 1
2023 Marzo 6 6 12
2022 Enero 1 0 1
2021 Octubre 1 0 1
2021 Abril 1 2 3
2020 Junio 1 2 3
2020 Enero 1 0 1
2019 Agosto 2 2 4
2019 Junio 1 2 3
2019 Febrero 1 2 3
2018 Noviembre 1 2 3
2018 Octubre 1 2 3
2018 Junio 1 0 1
2018 Mayo 1 2 3
2018 Abril 2 1 3
2018 Marzo 2 3 5
2018 Febrero 4 3 7
2018 Enero 11 4 15
2017 Diciembre 29 14 43
2017 Noviembre 8 19 27
2017 Octubre 0 5 5
2017 Septiembre 0 1 1
2017 Agosto 0 1 1
2017 Julio 0 6 6
Mostrar todo

Siga este enlace para acceder al texto completo del artículo

Idiomas
Revista Clínica Española
es en

¿Es usted profesional sanitario apto para prescribir o dispensar medicamentos?

Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs?