Revista Clínica Española Revista Clínica Española
Rev Clin Esp 2017;217:245-51 - Vol. 217 Núm.5 DOI: 10.1016/j.rce.2017.02.006
Original
Enseñanza de las bases de la ecocardioscopia en el pregrado: los estudiantes como mentores
Teaching the basics of echocardiography in the undergraduate: Students as mentors
A. Arias Felipea, J. Doménech Garcíaa, I. Sánchez los Arcosa, D. Luordoa,b, F.J. García Sáncheza,b, J. Villanueva Martíneza,b, A. Forero de la Sotillaa,b, V. Villena Garridoa,c,d, J. Torres Machoa,b, G. García de Casasola Sáncheza,b,,
a Facultad de Medicina, Universidad Complutense, Madrid, España
b Grupo de Trabajo de Ecografía Clínica de la Sociedad Española de Medicina Interna, Servicio de Medicina Interna, Hospital Universitario Infanta Cristina, Parla, Madrid, España
c Servicio de Neumología, Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid, España
d CIBERES, España
Recibido 04 octubre 2016, Aceptado 05 febrero 2017
Resumen
Objetivo

Analizar la capacidad de los alumnos de Medicina para integrarse en la enseñanza práctica de los planos básicos en ecocardioscopia mediante un diseño de mentoría paritaria.

Metodología

Treinta y seis alumnos de Medicina previamente adiestrados en la obtención de planos en ecocardioscopia (mentores) enseñaron al resto de alumnos de 5.o curso (n=126). La metodología docente incluyó 3 etapas: teoría (curso online), entrenamiento básico (3 sesiones con 15h de experiencia práctica en ultrasonidos y un mínimo de 20 estudios ecocardiográficos por mentor) y evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) en la que se puntuaba la adecuación de los planos ecográficos básicos y la correcta identificación de 16 estructuras cardiacas.

Resultados

La puntuación media ponderada obtenida por los alumnos en la ECOE fue de 8,66±1,98 puntos (sobre un máximo de 10). Solo 10 alumnos (8,4%) obtuvieron una puntuación inferior a 5 y 15 (12,6%) inferior a 7. Cincuenta alumnos (42%) obtuvieron 10 puntos. La estructura más fácilmente identificada fue el ventrículo izquierdo en el plano paraesternal eje corto, con un 89,9% de respuestas correctas. La estructura peor identificada fue la válvula mitral en el plano subxifoideo, con un 69,7% de respuestas correctas.

Conclusiones

La enseñanza basada en la mentoría paritaria consigue un nivel de entrenamiento adecuado en la obtención de planos básicos en la ecocardioscopia. El periodo de formación es relativamente corto. El sistema de mentoría paritaria puede facilitar la implantación de la enseñanza sobre aspectos básicos en ultrasonidos a un elevado número de alumnos de pregrado.

Abstract
Objective

To analyse the ability of medical students to incorporate the practical teaching of basic echocardiography planes using a peer mentoring design.

Methodology

Thirty-six medical students previously trained in obtaining echocardiography planes (mentors) taught the other 5th-year students (n=126). The teaching methodology included three stages: theory (online course), basic training (three 15h sessions of practical experience in ultrasound and at least 20 echocardiographic studies per mentor) and objective structured clinical assessment (OSCA), which scored the appropriateness of the basic ultrasound planes and the correct identification of 16 cardiac structures.

Results

The students’ weighted mean score in the OSCA was 8.66±1.98 points (out of 10). Only 10 students (8.4%) scored less than 5, and 15 (12.6%) scored less than 7. Fifty students (42%) scored 10 points. The most easily identified structure was the left ventricle in the short-axis parasternal plane, with 89.9% of correct answers. The most poorly identified structure was the mitral valve in the subxiphoid plane, with 69.7% of correct answers.

Conclusions

Peer mentoring-based teaching achieves an appropriate level of training in obtaining basic echocardiography planes. The training period is relatively short. The peer mentoring system can facilitate the implementation of teaching on basic aspects of ultrasound to a large number of undergraduate students.

Palabras clave
Ecocardioscopia, Educación médica, Estudiantes como mentores, Mentoría paritaria
Keywords
Echocardiography, Medical education, Students as mentors, Peer mentoring

Artículo

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